苏教版:二年级数学上册《认识厘米》教学设计
一、复习。
1、 下面哪些是线段?哪些不是?
2、 小结:线段必须是直的,而且还要有两个端点。
二、新授。
1、 引入新课:
(1)请同学们看一看自己的课桌的宽。
提问:你们觉得这条边有多长?再说说你是用什么方法得知的?
(2)提问:想一想为什么他们说的数不同?
(3)小结:为了更加准确,我们一般情况下用尺子来量一量最好,要量出物体的长度,首先要认识尺上的长度单位,这节课我们先来认识较小的长度单位鈥溊迕租潯#ò迨榭翁猓┤鲜独迕
(1)观察尺上的鈥溊迕租澘潭取
出示米尺图,告诉学生:
这是米尺的一部分,它上面一个又一个的刻度叫刻度线,刻度线的数字表示所对应的刻度长多少,看左端的刻度数字写着鈥0鈥潯I骺潭扔纱丝迹0到1是1厘米。从1到2也是1厘米鈥︹γ恳桓稣饷闯ぞ褪1厘米。(板书:1厘米)那么从0到3的长度就是3厘米,从0到7的长度就是7厘米。
(2)看刻度回答:鈥0鈥澰谀睦铮0到1的长度是几厘米?1到2是几厘米?3到4呢?从刻度0到5是几厘米?从0到10呢?
(3)请学生用食指、拇指比划一下1厘米有多长。
(4)请每位学生观察一下2厘米、5厘米各有多长,再用手比划出它们的长度。
3、教学量一量。
(1)出示一支铅笔。
(2)教师边讲解,边示范:将铅笔的一端与尺子的0刻度对齐,铅笔的右边对着刻度几就是几厘米。
请学生说一说铅笔的长度。
(3)想一想:在量的时候为什么铅笔的左边要对准0刻度?不对齐行吗?
(4)打开书第62页,学生看书将例题中括号填完整。
小结:在量物体长度时,一般要把物体的左端与尺子锝刻度对齐,再看物体的右端对着几就是几厘米。
4、完成鈥溝胂胱鲎鲡澋1、2、3题。
(1)提问:哪种量法对,这张长方形纸长几厘米?
(2)先量一量这两条线段各有多长,再说说哪条长,长多少厘米?
(3)红线长几厘米?是整厘米数吗?那么它接近几厘米?为什么?蓝线呢?为什么接近8厘米?
(4)小结:在我们量一条线段或物体的长度时,不一定是整厘米数,只要接近几厘米,我们就说它大约几厘米。
5、教学画指定长度的线段。
(1)教师示范画一条长4厘米的线段,学生观察。
分三步画:先对着0刻度,点出一个端点。
从尺的0刻度开始,画到所要的刻度4。
(2)学生按这样的方式试一试,画一画。
(3)提问:我们怎样画一条线段?
6、完成鈥溝胂胱鲎鲡澋7题。学生独立完成。
三、巩固练习。
1、完成鈥溝胂胱鲎鲡澋4题。
(1)学生测量并填空。
(2)同学间交流数据。
师小结:小朋友要记住自己手掌和手指张开一拃的长,这是我们带在身上的鈥湷哜潱亲×苏庑┏ざ龋蔽颐敲淮咦佑中枰饬渴保涂梢杂蒙砩系拟湷哜澙戳砍龃笤汲ざ嗌佟
2、完成鈥溝胂胱鲎鲡澋5题。量一量,填一填。
3、完成鈥溝胂胱鲎鲡澋6题。看一看,填一填。
交流结果,说说各是看样看出来的。
指出:我们只要看有几个1厘米,就是几厘米。实际上,可以用右端的刻度数减左端的刻度数,就是长度几厘米。指出从0刻度开始量最简单。
四、全课总结。
今天你学会了什么?有什么收获?
板书设计
认识厘米
长度单位:厘米
画线段:先对着0刻度,点出一个端点。
从尺的0刻度开始,画到所要的刻度4。再点一个端点
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