苏教版：二年级上《乘法》实际问题教学设计

　　一、揭示课题。

　　上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。（板书课题：练习七（2））

　　二、综合练习。

　　1、练习乘法计算：

　　（1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。

　　（2）出示口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。

　　（3）练习七8。

　　学生独立完成，集体交流订正，说说用的是哪句口诀。

　　指出：填算式里的乘数，要按乘法口诀里的乘数和得数，想另一个乘数是几。

　　2、练习应用题。

　　（1）练习七7

　　读题。提问：题中告诉我们什么？求什么？（每人做6面小旗，求4人一共做多少面？）

　　学生独立完成，集体交流订正。

　　说说为什么这样算？

　　（2）练习七9

　　指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？

　　学生独立在书本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。右边为什么只能用加法算？

　　（3）练习七10

　　A、指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？

　　B、学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？第一个问题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。第2个问题为什么只能用加法算？

　　C、小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。

　　（4）练习七11

　　A、数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？

　　B、不计算你能知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些，所以二班种的花多些。）

　　C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？

　　D、要求学生用三句话口答。

　　三、全课总结。通过这节课的练习，你有哪些新的收获？

　　板书设计

练习七（2）

一班：5脳4=20（朵）

二班：6脳4=24（朵）

20﹤24

二班种的花多些。