4月24日，我在区高效课堂观摩会上讲了《冬冬写字》一课。在这里要感谢校领导和区进修领导给我这次展示的机会，使我在探讨高效课堂教学之路上又多了一次考验和磨练，这是难能可贵的。此次活动中，校领导和区进修领导都给予了真诚的指导，他们站得高看得远，让我打开了眼界，视野更加开阔了。

　　可以说从教十多年的时间，我还从来没有用一年级的孩子讲过公开课，都知道他们的注意力集中的时间短，各方面的习惯还在培养之中，难免状况种种，不好驾驭。出乎意料的是我班的孩子在这次活动中表现特别好，一百多人听课，他们竟没有紧张，发言积极大胆，很有自信，可以看出这些孩子可塑性极强。正是因为他们出色的表现，这节课才得到了领导和同事们的好评。让我很是欣慰，这近一年的培养和锻炼初见成效。

　　课讲完了，可以松口气了，可是自己还是会静下来反思一下，回忆自己从备课到讲课的过程，始终坚持的是让孩子们能在预习的基础上借助文本，随文识字，采用多种方法识字，并作以适度的扩展，让孩子们能在完成本节课任务的同时，各方面的能力得到锻炼，为终身学习打下基础。

　　一、重视预习，提高效率。

　　几年来我校的老师一直在做预习方面的探讨，收益很大。我的学生是一年级，更是培养预习习惯的重要时段，我可以从最简单的预习方法入手，让孩子们品尝到预习的甜头。低年级识字量大，每节课都是十几个字，孩子们通过预习可以知道哪些已经认识了，哪些不认识，这样在课堂上我就可以让孩子们提出他们认为难记的字开始学习。比如在这节课中学习第一自然段的生字时，我就从孩子们提出来的鈥溨解�澓外�溎免�澚礁鲎挚�展教学的，突出了重点，突破了难点，节省了时间，提高了效率。

　　二、随文识字，方法多变。

　　课文是识字的载体，所以我紧紧抓住生字所在的词语、句子进行识字教学。同时每个字的教学力求方法灵活，让学生喜闻乐见，比如鈥溨解�澴郑�我选用了生活中常见的几种纸，并出示相关的词卡，让纸字可以多次重现，深深地印在学生的脑中；鈥溎免�澴治揖筒捎萌煤⒆用亲龆�作来记住它；第二自然段中的五个左右结构的字可以比较学习等，不同的字用不同的方法，不会让孩子们感觉枯燥，学起来才更有兴趣，效果更好。

　　三、立足发展，适度延伸

　　叶圣陶老先生说过语文学习最终的目的有两个，那就是能说会写，所以我在每节课中不仅仅只完成这一节课的识字读文任务，更是重视孩子们运用语言、积累语言方面的引导，比如在学鈥溎免�澥保�我就给孩子们说了一句带有拿的名言，给永远比拿愉快（高尔基），还有在学习体字时，我会引导孩子在过年的时候，我们给别人送去祝福可以用上这个字，孩子们就说出了：我祝妈妈身体健康！万事如意！这样生活化的句子，还有的同学更是祝听课的领导和老师身体健康！万事如意！让他们真正体会到学以致用的深刻意义。

　　每次准备一节公开课，过程都是紧张辛苦的，总想着哪怕只是一朵昙花，也要让它开得绚烂，可是由于本人的文化底蕴不够深厚，教学经验不够丰厚，所以本节课还是有许多遗憾的，比如写字指导时竟出现口误，还有因为心理素质不是太好影响了一些及时的判断和调控，这些都是以后我要努力完善的。不管怎么说，经历过的都是财富，我会珍惜本次活动中的点点滴滴，激励自己，在探讨高效课堂的道路上努力前行！