教学内容

　　《古井》

　　教学目标:

　　1．正确认读本课11个生字，掌握11个要求会写的生字。

　　2．有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

　　3．理解课文内容，了解作者从古井得到启迪，懂得了应该怎样做人。

　　4．学习作者借物喻人的写法。懂得古井为人们做出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求，无私奉献的高尚品格。

　　教学重难点:

　　1．理解课文内容，了解作者从古井得到启迪，懂得了应该怎样做人。

　　2．学习作者借物喻人的写法。懂得古井为人们做出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求，无私奉献的高尚品格。

　　教学时间:两课时

　　教学设计

　　设计意图

　　一、导入新课，揭示课题

　　1．板书课题并解题:古，年代久远；古井，人们从地面往下凿成的能取水的深洞。（城市的许多孩子没有见过井，老师可出示图片，让学生认识井。）古井，古时留下的一口井。

　　2．导入:作者为什么会对故乡的古井一直难以忘怀呢？请大家看课文。

　　二、检查预习

　　1．学生自由读课文。注意读准字音，读通句子。

　　2．指名朗读课文。

　　说说还有哪些词语或句子读不懂，也可以说说你认为应该重点理解的。（学生在课本上画出记号或做出批注。留待讲读课文时讨论。）

　　三、抓重点，找联系，把握课文整体

　　1．通读全文，画出课文直接赞美古井的句子。

　　2．小组交流。

　　3．教师出示下面两句话。

　　（1）古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。

　　（2）多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。

　　4．思考并讨论这两句话之间有什么联系？

　　（第一句话中鈥湶赣�鈥澥俏寡�、教育的意思。第二句话中鈥溙峁┳派�命的泉水鈥澲傅木褪氢�湶糕�潱�陶冶着乡亲们的品格就是鈥溣�鈥潯＃�

　　5．再读课文，想一想课文的哪些内容与这两句话有联系？

　　（鈥湶糕�澕粹�溙峁┤�水鈥潱�是对第二自然段的概括，鈥溣�鈥澕粹�溙找逼犯疋�潱�是对三至五自然段的概括。）

　　四、分析词句，想像画面，深入探究

　　1．理解第二段，指名分别读文中鈥湶糕�澋牟糠帧�

　　（1）认真思考从哪些地方可以看出到古井取水的人很多？

　　（引导学生抓住鈥湸映抗忪湮⒌侥荷�临鈥濃�溌缫锊痪�鈥濃�湺６５钡薄⒅ㄓ浦ㄓ柒�濃�溝缂湫∏�鈥濃�準�漉鈥濃�溊鲜窍窀障鹿�一场春雨鈥澋却示浞治鲎髡叽邮奔洹⑷耸�、声音、路面四个方面具体描写了到古井取水的人很多。表明了古井在人们的生活中发挥的作用很大。）

　　（2）根据课文描述的内容，眼前浮现人们到古井取水时的画面，进行口头描述。

　　（天刚蒙蒙亮，就已经有很多人到古井边来取水了。看，有提着空桶往这边来的，他们迈着轻快的步子，水桶也跟着一摆一摆的，由于取水的人多，水桶免不了左右发生碰撞，发出叮叮当当的响声；有担着满满一担水往回走的，扁担一颤一颤的，发出吱悠吱悠的响声。听，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，多像在演奏一曲快乐的乡间小曲啊。太阳落山去了，取水的人依然不断，再看看路面，由于总有人从这儿挑水路过，免不了会洒出一点儿，路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。）

　　（3）把你想象中的人们到古共取水的情景画成一幅画，可取名为《古井取水图》。（课下完成）

　　（4）人们到古井取水，每天迎着晨光，踏着暮色，日复一日，年复一年。那么古井在人们心目中具有什么精神？（无私奉献）

　　（5）指导感情朗读。

　　2．理解三至五自然段。指名分别读文中鈥溣�鈥澋牟糠帧�

　　（1）想想乡亲们是怎样帮助村里的一对老人挑水的？

　　（引导学生抓住鈥溂�老人用水困难鈥濃�溦飧霭锾簦�那个帮提鈥濃�湶豢辖邮鼙ǔ赈�澋却示洌�想象课文所描述的画面，进行理解体会。）

　　（2）乡亲们具有什么精神？（乐于助人，不求回报）

　　（3）古井和乡亲们之间有什么联系？可用文中的哪个词来概括？

　　（是古井无私奉献的精神影响了乡亲们，乡亲们的精神是古井精神的再现，也就是课文最后一句话鈥溙找弊畔缜酌堑钠犯瘢�使他们懂得应该怎样做人。鈥澙斫忖�溙找扁�澮淮省＃�

　　（4）鈥準顾�们懂得应该怎样做人鈥澲械拟�溗�们鈥澲傅氖悄男┤耍�

　　（鈥溗�们鈥澆还庵赴镏�两位老人挑水不要报酬的乡亲们，也包括那两位老人。因为从鈥溎械氖歉隼系吃保�在抗日战争时期腿负过伤鈥澘梢钥闯鏊�是个老革命，曾经打过仗，负过伤，是革命的功臣。凭着这一点可以向党、向人民提出要求:让自己惟一的女儿留在身边工作，照顾自己。可老两口没有这样做，他们也是受到了古井精神的陶冶。）

　　（5）指导感情朗读。

　　（6）分角色朗读老两口和乡亲们的话。

　　五、懂中心、明道理，受到思想教育

　　1．作者离开家乡多年，对故乡的一口井一直难以忘怀，这是为什么呢？

　　（作者借赞美古井来表达对无私奉献精神的深情赞美。）

　　2．古井使乡亲们懂得应该怎样做人，也教育我们怎样做人。请谈一谈学习本课的感受和体会。

　　古井离学生的生活比较远，所以先让学生理解题意并直观的看到古井，有助于学生对文章的理解。同时课前埋下问题，激发学生兴趣，引导学生学习。

　　根据修订大纲的精神，教材有意识地逐步培养学生提出问题、解决问题的能力，鼓励学生自读、自悟。教师要有引导学生就一些重点词句提问题的意识，从内容中体会思想，让学生开动脑筋，充分发挥学习的主动性、积极性。培养学生学会在书上做标记的能力和习惯。

　　整体感知课文，使学生初步感受到古井同伟大的母亲一样，无私地向人们奉献甘甜、清凉的泉水，养育一方村民而对人们毫无所求。

　　细品课文使学生通过勾画、想象、描述、概括、感情朗读等形式深入的理解古井不仅以自己清凉甘美的泉水养育了人们，使他们得以生存，而且以她博大的胸怀，以她默默奉献的精神影响着人们，使人们懂得应该怎样做人。

　　本文是一篇充满感情、文字优美的课文，要指导学生有感情地朗读。开头、结尾抒情色彩很浓，要读出对古井的赞美之情；写乡亲从古井取水的段落，要读得活泼些，让人像是在感受快乐的乡间小曲；写村民对一对老人的帮助，要让人感受乡亲的淳朴

　　前后呼应，使学生在理解文章的基础上懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，受到无私奉献的教育。