小学语文一年级下册 《比力气》教学反思
一、随文识字,提高识字效率。
识字是阅读和习作的基础,是低年级语文教学的一大重点。结合本课特点,我采用了随文识字的教学方式,用听故事、读故事的办法,让学生在阅读实践活动中反复多次和生字见面。让课文中生字的出现和讲解都结合具体的语言环境,做到字不离词,词不离句,句不离文,这样学生对生字也就容易理解、容易接受、容易记忆了。如在讲到大力士说鈥溔邮峙敛环汛祷抑︹澥保婊醚ü凳稚匣页纠锤惺芩玫牧α浚佣斫饬蒜湸祷抑︹澋囊馑迹缓笫宰哦脸龃罅κ壳崴傻挠锲詈笤偈都巧肘溁意澓外溨澴匀痪退角闪恕
二、形式多样,增强识字趣味。
结合本课生字特点,我借助了形象化、趣味化的教学手段,调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字。如学习象形字 鈥溄镡潱也捎昧送蓟菔镜姆椒ǎ醚苯油ü锤返耐计戳私忖溄镡澋难荼涔蹋谎扳溑菱澗椭苯映鍪局惫鄣氖滴铮谎扳溙徕濃準扳濃溩モ濃溔逾澩ü醚擞弥宥鳎钇玫丶且渖郑箍梢酝卣蛊渌溙崾峙遭澋淖只蛲ü员咚晨诹镡溡蝗艘豢谝恢皇掷词都氢準扳潱Ч己芎谩
三、创设情境,激发学习欲望。
全课以鈥湵肉澪腥氲悖箍廖模蹲郑醋值木喝詈笸ü溨腔鄞蟊绕粹澊锏蕉钥挝牡纳钊肜斫猓佣б灾劣茫硭伞⒂湓玫目翁梅瘴Ъ蟮丶し⒘搜暗挠鞫嘶斡氲娜惹椋岣吡司赫囊馐叮醚诒纫槐戎屑橙《喾矫娴男畔⒔涣鳎由盍硕晕谋镜睦斫夂透形颉
《小学语文一年级下册 “比力气”教学反思》摘要:从而理解了吹灰之力的意思,然后试着读出大力士轻松的语气,最后再识记生字灰和之自然就水到渠成了。 二、形式多样,增强识字趣味。 结合本课生字特点,我借助了形象化、趣味化的教学手段,调动学生在观察、联想、...
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