师：“九一八”事变后，日本侵占了我国东北，又蚕食华北，卢沟桥成了平津通往南方的“咽喉”要道。人有咽喉吗？在哪个部位？重要不重要？

　　生：（指指自己的咽喉），咽喉就是一个人喘气的器官，它很重要，一旦这个部位卡住那人就会难以生存。

　　师：读一读第一节的最后一句，把什么比作了咽喉要道？

　　生：把卢沟桥比作了咽喉要道，可见卢沟桥十分重要，敌人一旦突破，那我们中国将被日本侵占。

　　师：那我们就来把卢沟桥的重要性读出来。指名学生朗读。

　　师：这样的情况下，日本方面最想做到的是什么？

　　生：突破卢沟桥。

　　师：他们来了。自己读读第二第三小节，用笔画出“这显然是赤裸裸的挑衅行为。”

　　师：“挑衅”就是什么？

　　生：故意找茬吧。

　　生：是故意挑起事端。

　　师：那“赤裸裸”告诉了我们什么？

　　生：告诉我们这显然是明显的故意挑起事端。

　　师：说得很好，那就请你们找找看从哪些地方可以看出日本侵略者是故意挑起事端？

　　生找

　　生：他们是来找人的，那为什么白天不找，而要深夜，星光暗淡，万籁俱寂的时候去找呢？深更半夜看得见人吗？再看他们“偷偷地向卢沟桥摸来”，偷偷摸摸干什么呢？一看就没有好事。

　　师：请你把这些能表现日本侵略者故意挑起事端的词语突出来，有感情地读一读你讲到的句子。（学生读）。

　　生：不就是一个日本士兵丢了嘛！军队里那么多士兵，也不在乎这一个，难道非要找到他不可？

　　生：举个例子说，你去问路，是不是应该要客气些，人家才会告诉你怎么走。那日本军官找人说话的时候是不是也该客气些啊，那气势汹汹的样子，哪像找人，倒像吃人。（学生读相关句子）

　　生：（读句子）找人需要“全副武装”吗？

　　生：（读句子）找人就找人，干吗说成“搜查”呀？

　　生：找人就一定要过卢沟桥去找吗？他们想干什么一看就知道了。

　　师：由此可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。