一、复习导入

　　1.开火车认读生字。

　　2.交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？

　　3.如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？

　　二、字词训练

　　1.读鈥溛一岫菱�澋拇视铮�进行字词训练。

　　2.你能用哪一个词练习说话呢？（学生自由选词练习说话）

　　3.与鈥湸中拟�澮馑枷喾吹拇适鞘裁矗�

　　4.这几个词中，有两个词意思相反，你找得到吗？（鈥溚�记鈥澓外�溂堑免�潱�

　　5.在课文中找出鈥湽餐�鈥濃�湵；も�澋姆匆宕省�

　　三、指导书写

　　1.认读生字。

　　2.学生观察，谈发现。

　　a.鈥溛殊�濃�溂溻�澝抛挚虻奈恢茫�

　　b.鈥溁镡�濃�湴殁�濃�溒�鈥澴笳�右宽的结构的写法；

　　c.鈥湽测�澋谋驶�位置；

　　3.教师范写指导。

　　鈥湽测�澋牡谖灞适氢�溒测�澆皇氢�湹汊�潯�

　　鈥溒�鈥澋淖詈笠槐适氢�満嵝惫斥�潱�不是鈥満嵴弁涔斥�潯�

　　4.学生练习书写，看谁写得又快又工整。

　　四、朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助

　　1.玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。

　　2.玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2～8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法。

　　a.你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？

　　b.安东这样做的时候，他的心里会想些什么？

　　c.如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？

　　3.随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解。

　　读其他小伙伴说的话应该怎么读？读安东的做法时应该怎么读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。

　　4.你觉觉得谁才是真正的小伙伴？

　　总结：是啊，有这样一个小伙伴在朋友最需要帮助的时候能够用[实际行动]给予你最需要的帮助。是多么地令人高兴，令人感动啊。

　　五、分角色朗读课文

　　六、拓展延伸

　　1.演一演。通过想象，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想象的内容。

　　2.你们在学习生活中有没有用行动关心过别人？