鲁教版：一年级下《两只鸟蛋》教学设计2
一、激发兴趣，导入新课
1、导入：孩子们，闭上眼睛，竖起你的小耳朵，认真听鈥斺�敚úシ乓衾郑闾搅耸裁矗磕愫孟罂吹搅耸裁矗�
2、揭题：小鸟刚出来时还是一只只鸟蛋（出示）你读！你读！
你还在哪里见到过鈥湹扳�澴郑恳黄鹄葱凑饬礁鲎肘�斺�敯澹耗竦啊�
3、过渡：这两只鸟蛋，到底发生了什么事呢？快去读读课文吧！
二、自读课文，初步感知
１、打开书39页，不急着读，先听清楚要求：自己读读课文，争取把课文读正确读通顺。
2、老师把课文请到这儿来，生字都认下来了吗？老师把生字都标出来了，同桌你读给我听我读给你听。
3、孩子们，瞧，这么多只可爱的小鸟都飞到了咱们身边，你跟他们交上朋友了吗？（出示小鸟带生字课件）
（1）请小老师来带大家读。
（2）分类正音：我来给这群小鸟排排队！
第一小分队鈥斺�敽蟊且� 第二小分队鈥斺�斍氨且�
你发现什么？开火车给后鼻音队点点名！一起给前鼻音队点名！
再来叫叫这几只小鸟！
4、分节朗读、正音：
把生字放到课文里，你还会读吗？老师想请几个孩子站起来读！如果老师请一个孩子读一节，我要请几个孩子读？
三、情境体验，感情朗读
〖学习第一节〗
１、这是一首小诗，其实也是一个感人的故事。下面就让我们走进这个故事鈥斺�斔炊炼恋谝恍〗冢ǔ鍪荆�
树杈，你读得真准！凉凉的，你读出了后鼻音！读正确了！
2、朗读感悟：
（1）读着读着，你读懂了鸟蛋怎么样？鈥溋沽沟拟�潱愣粒∧愣粒∧竦霸趺囱浚竦傲沽沟模┓垂此碘�斺�斣趺囱哪竦埃浚沽沟哪竦埃�
书上还说怎么样的鸟蛋？（小小的鸟蛋）聪明的孩子还能反过来说？（鸟蛋小小的）
小小的鸟蛋凉凉的，谁能读好？
（2）出示图，这就是小小的鸟蛋，谁还会说？鈥溞⌒〉哪竦埃ā 。ｂ�潱ɑ模话装椎模辉苍驳模┨罱慊坏拇识粒�
（3）创设情境读：孩子们，伸出你的左手，五指向掌心微微收拢，现在你的手心就有两只鸟蛋，伸出右手去摸一摸，呀，鸟蛋凉凉的，滑滑的，还滚来滚去呢，好玩吗？相信你会读得更好！指名读。
我们也都来试试看，背挺一挺，人直一直，准备好，读！
（4）鸟蛋这么好玩，怪不得我要树杈上取下来玩。（板书：取下。边写边说：取是个生字，左右结构，左边是个耳，右边是个又，读。）
〖学习第二节〗
１、听，妈妈看见了，怎么说？你来读！你来说！（鈥溦饣岫�澱飧龃收婺讯粒「叶粒诺秸饨谥惺允钥矗愣粒〔患保谙旅嬖倭妨房矗∧愣镣耍愣了沉耍。�
２、读着读着，你读懂了什么？
3、朗读感悟：
（1）展开想象的翅膀，鸟妈妈会怎么说，怎么做？
出示图鈥斺�斦饩褪堑笔钡哪衤杪瑁够嵋槐呓辜钡匮罢乙槐吆艋阶赔�斺��
是呀，这就是鈥斺�斀辜辈话玻。ǔ鍪荆┠憧粹�斺�敚ㄖ感淖值住⑺牡愕祝┧睦锞拖窕鹕找谎嘟辜毖剑�
谁来读这个词？
出示句：鈥溎衤杪枵饣岫欢ń辜辈话玻♀�澐诺骄渥拥敝心慊鼓芏梁寐穑�
（2）鸟妈妈为什么焦急不安？[图片]：是呀，你们看，这两只可爱的鸟蛋正静静地躺在窝里等着鸟妈妈呢！瞧！在鸟妈妈的精心哺育下，小鸟出生了！鈥︹��
看，两只鸟蛋就是两只小鸟呀！怪不得鸟妈妈这么焦急不安！
（3）再去读，相信你会读得更好！练练看！
一起说，老师来读旁白。
〖学习第三节〗
１、角色转换：现在你们就是这个小男孩，听了妈妈的话，你想怎么做？你呢？你呢？（板书：送还）
2、现在你们就是这个小男孩了！一（ ）班的小男孩们！我在和你们打招呼呢！答应我呀！听了妈妈的话你怎么做？（出示这段话，需要声音）你怎么做？你怎么做？这一排的小男孩们你要怎么做？做得好！
3、让我们都来做一做吧！伸出你的手，捧着鸟蛋，送回鸟窝。师示范。你想做吗？你想把它送回去吗？那就让我们站起来吧！让我们小心地捧着鸟蛋，老师来给你们旁白你们来做，这里有个走的动作，我们就在原地走一下。（准备好了吗？瞧，他们多投入呀！）
4、采访：小男孩，你为什么这么小心？你为什么轻轻地？小男孩，你为什么连忙走过去，为什么走得这么快呀？
5、通过刚才的演一演，做一做，相信你会把这节读得更好！师示范用表情导读，酝酿生感情。谁要读？
6、多么懂事、善良的小男孩啊，让我们把掌声送给自己！下节课我们再走进这个小男孩，一起体会送还鸟蛋之后，他心里又是什么感受！
四、巩固词语：
你瞧，刚才的小鸟又带着词语飞回来了，你还认识他们吗？
五、书写指导：连 远
1、小鸟飞走了，留下两只鸟蛋。发现什么？走之儿旁，半包围结构。
2、指导写好鈥溩咧遭�潱旱汊�斺�敽嵴壅燮测�斺�斵啵ㄆ睫啵� 三笔写成
3、范写鈥溋�澴郑壤锖笸猓约貉� 鈥溤垛�澴帧�
4、评价：哪里让你特别欣赏？你想给他提点什么意见？
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