一、说课教材

　　《四季的歌》是鄂教版一年级下册第一单元的第一篇文章。本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。诗句的语言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节奏感，就像一曲流淌着的音乐。只要用心去听，你一定会听见鈥湺《�、丁冬鈥潱�那是春天的溪水在歌唱；鈥溨�了、知了鈥潱�那是夏天的金蝉在唱歌；鈥溕成场⑸成斥�潱�那是秋天的红叶在歌唱；鈥満衾病⒑衾测�潱�那是冬天的北风在歌唱。啊，大自然的音乐是那么美妙！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里瓜果香；秋天，粮食堆满仓；冬天，新年好风光。啊！我们的生活是多么美好！

　　二、说教法学法

　　新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的鈥溓榫辰萄Хㄢ��

　　三、设计理念

　　小语课标明确指出：鈥溠�生是语文学习的主人。鈥澰诮萄е校�如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力哟？

　　1.创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化。

　　2.根据本文的特点，可采用读悟式的教学方式指导学生学习。对于春季的教学，重点指导让学生明白应该怎样读，怎样感悟春季的美好。后面三个季节的教学，可逐步放手，让学生能运用前面掌握的学习方法，自主合作学习。

　　四、教学目标

　　1.学会鈥溩摺⒍�、春、百、瓜、果、谷、北鈥�8个字；会认鈥溂尽⒏琛⒊�、种、行、园、粮、食鈥�8个字。

　　2.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　3.通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。

　　五、教学总结

　　语文教学应成为教师与学生交流分享的过程。在这份教案设计里，我充分挖掘和拓展教材中蕴含着的想象空间，让学生充分地读，在读中感悟，让学生充分地说，使他们有机会充分展示个性化的阅读理解，学生的主体意识得到充分的尊重和彰显。