小学一年级语文下册:《小帆船》教学反思
《小帆船》这首儿歌表达了大陆和台湾虽然隔着一个海峡,遥遥相望,但是两岸一家亲的情感没有断绝。台湾是我国的一个省,有着美丽的风景,儿歌表达了大陆小朋友真诚邀请台湾小朋友来参加夏令营的期盼之心。
为了更好锻炼学生口语表达,我在课前请去过台湾的学生给大家讲一讲所见所闻。调动大家的学习热情后,进入备学,我严格督查每一个学生的备学,然后第二步交流,同伴间进行互查检测。在全班交流时,读课文环节,学生在到达通顺朗读后,我主要训练学生的朗读能力,包括站姿、声音、吐字发音还有情感。利用榜样的作用带动全班朗读水平的提高。在读词认字环节,我主要训练学生注意力和反应能力,争取让火车开得畅通无阻。同时训练每一个学生的吐字发音,做到鈥湻驳雷郑厍沂驸潯
在课文理解方面,培养学生的质疑精神,让他们通过读文能提出自己不懂的问题,并通过互动相互解决彼此的问题,大家都不懂的再由教师进行解答。例如有的学生提问鈥溚澥鞘裁匆馑迹曳⑾盅毡椴荒芾斫猓械拇砦罄斫饬苏飧龃视铩K侵洳荒芙饩稣飧鑫侍猓以俳馐透N巳醚徊搅私馓ㄍ澹椅峁┝硕娴陌⒗锷胶腿赵绿兜拇倒适拢诳赐曛笕醚唇玻忠淮味土读搜母词瞿芰陀镅员泶锬芰Α
在学字环节,我让学生通过拼音、结构、部首、笔顺、组词几个方面上机备学,然后小组分工交流后,上台展示。不但培养了学生的自学能力,还训练了学生运用课堂语言上台演讲的能力和小组合作的能力。当然,在开始时,还不能一次性做到完美,学生在努力适应自主学习的课堂。相信通过一段时间的训练和努力,他们各方面的能力会显著提高,课堂结构会更加紧凑,学习的效率也会更高。
《小学一年级语文下册:“小鲍船”教学反思》摘要:学,我严格督查每一个学生的备学,然后第二步交流,同伴间进行互查检测。在全班交流时,读课文环节,学生在到达通顺朗读后,我主要训练学生的朗读能力,包括站姿、声音、吐字发音还有情感。利用榜样的作用带动全班...
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