鄂教版一年级下《小花猫找汗》教学反思
《小花猫找汗》是鄂教版小学语文一年级下册的一篇课文,它是一篇科学童话,课文以连环画的形式出现,语言生动有趣,画面形象可爱,容易激发学生的阅读兴趣,有助于创设情景,激发学生想象。
一、教学目标
1、学写鈥溕噔潯⑩溤澚礁錾郑鲜缎缕遭湷р潯
2、联系上下文,读好课文中的反问句、感叹句。分角色朗读课文。
3、通过学课文,理解鈥満沽芰堋⒘箍焘澋却视锏囊馑肌
4、通过读课文,了解一些动物出汗的科学常识。
5、培养学生对科学童话的兴趣,对科学勇于实践的品质。
二、本节课重点
指导学生读好几处动物的对话,尤其是课文中的反问句、感叹句。另外我还设计了分角色朗读这一环节,让学生带着对角色的体验与感悟将课文读好。在引导学生对课文的学习中,我重点抓住鈥満沽芰堋⒘箍焘澚礁龃嗜醚斫猓雇ü钜惶钼溋箍斓模ㄢ︹Γ┾澙唇徊窖盗费挠镅员泶铩T谧芙峥挝氖保医咏欠旁诹硕孕』ㄌ角罂蒲У木竦难吧希杓屏苏庋桓龌方冢喝醚狄凰担有』ㄉ砩希阊У搅耸裁矗慷私馄渌恍┒锍龊沟目蒲СJ蹲魑桓隹魏笞饕等醚约喝ゲ檎易柿希庋纳杓聘怀隽丝翁玫闹飨撸不毓榱擞镂牡娜宋谋旧
三、教具
课堂上,我利用挂图、头饰、图片等教具,积极地创设情境,用生动、活泼的语言及态势语激发学生的兴趣,让学生在轻松愉悦的状态中读、想、说、演,从而提高学生理解和运用语言文字的能力,发展思维。一节课下来,学生们兴趣盎然、学有所得。
四、反思
在听了刘特的评课意见后,反思自己的教学,确实也发现了自己教学中的两大不足:一是读的训练力度还不够。教学中我为了完成预先设计的教学内容,在读的时候不敢放手给更多的时间、机会让学生去练,教学的弹性不足。还不能根据具体情况调整教学,而是呆板地遵循教学设计,不能敏锐地感觉到学生需要。这是我在今后的教学中需要加以重视的一个方面,课堂上教师的心中不能只装着教案,要更多的装着学生,关注每一个学生的发展。二是在小组分角色朗读时指导不到位。本课角色众多,学生还不能灵活分配,对此,我在布置任务时没有交代清楚,可以一人承担两个角色或请别的小组成员合作,也没有在组内选好小组长,以至于许多小组无从下手,不知如何分配角色,使这一环节流于形式,而没有起到实效。看来,在平时的教学中我还要不断的加强与改进自己的教学,使教学的每一个环节都真正发挥其实效性,力争做到扎实有效,不搞花架子。
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