学习《尖尖的草帽》之前，我从网上参看同行的教学设计，有选择的借鉴到自己的教学中，收到了不错的效果。现整理如下：

　　1、借鉴同行的设计，导入将题目写成尖尖的塔形，让孩子们从形象上感知尖尖的，然后再理解尖尖的意思，从鈥溂忖�澋淖中稳胧郑�说一说生活中你见到的那些东西是尖尖的，张琦说尖尖的铅笔尖，王卓阳说尖尖的钉子，刘怡阳说尖尖的辣椒，呵呵，孩子们充分的表达，课前总觉得孩子们年龄小，说不上来，孩子们的精彩表现告诉我：我的担心是多余的。

　　2、开火车识字。开火车识字，是我们班的保留节目，这是孩子们最愿意的认字的方式。尤其是鈥溹洁噜洁嗫�起来鈥澕热煤⒆用嵌�手，又活跃了课堂气氛。领读时个个嗓门高亢，竞争藏在心里，老师的大拇指的夸赞是对他们最好的肯定，小红花的奖励是对他们最大的激励。

　　3、多种形式朗读，读中感悟，读中理解。读了课文你觉得文中的小蜻蜓怎么样？（刘怡阳：很可爱。）从哪里看出来的呢？从书中找一找，班里认字较差的杨婷馨居然能找到鈥溗�的翅膀亮得像镀上了一层金子。鈥潱�真是一个了不起的孩子，让我深深的感到每一个孩子都蕴藏着巨大的潜力。领读，带感情读这句话，读出小蜻蜓的可爱来，孩子们认真的摇头晃脑的读。如果你是小男孩，你想对小蜻蜓说写什么？呵呵，王昭鹏说：鈥溞◎唑严铝税桑�我们交个朋友吧！鈥澞伦逾�说：小蜻蜓，下来吧，我请你到我们学校来玩。鈥溚跽雅艋顾担衡�澬◎唑严吕窗桑�我们一起做游戏！有的说：鈥溞◎唑眩�下来吧，我们晚上一起聊聊天！鈥濃�溞◎唑眩�下来吧，我带你去我家做客！鈥潯�.....多么可爱的孩子们啊，多么纯真的童心啊，怎能不让我小心翼翼的来呵护呢？

　　遗憾的是，我没有及时让孩子们拿出小本本把自己想对小蜻蜓说的话写下来，怕耽误时间，其实还是经验不足，以后如果课堂上孩子们能生成这么美好的资源，我一定让他们写下来，锻炼写话的能力。