在讲授此课的过程中，我让学生结合自己的亲身的情感体验去谈，效果较好。

　　例：鈥溛以诓菝毕滦ψ牛�我等待着它落在我尖尖的草帽上鈥潱�引导学生想象鈥溛椅�什么要微笑鈥潱�鈥溛以诘却�时会想些什么呢？鈥澱飧鑫侍饧绦�发挥学生的想象，学生说：鈥溞◎唑眩�你飞过来吧，和我玩吧，我们一起做游戏。鈥濃�湵鸷ε拢�我不会伤害你，我很喜欢你，我们可以做朋友鈥澋鹊龋�发散学生的思维，同时结合学生生活：鈥溎阌忻挥邢笳庋�的等待过，你当时是什么心情？鈥� 让学生联系生活再去体验，体会着去读，通过自由读， 单个读，齐读，在读中感悟，教师在此基础上，适时引导鈥湸耸贝丝蹋�你们想不想和小蜻蜓亲近亲近，那我们把它叫下来吧！让它飞下来，和我们玩一玩。鈥澊丝痰难�生已经完全融入其中，带着感受配上优美的音乐，再去读文。

　　情因感而生，这种情感是自然而然的流露，在一步步由浅入深的朗读过程中，学生的心与文中的 鈥溛意�� 越来越贴近，直至完全相融，此刻的学生已经不是在读，而是用整个心灵去感受，去表达，最大程度的感受读书的快乐享受语文的快乐。