一、揭示课题，激情导入。

　　（出示课件：屏幕中出现课题和一只小花猫）

　　师：看，小花猫又和大家见面了，大家快和它打个招呼吧！这节课我们来接着学习第18课，请大家一起读出课题。

　　（生齐读课题）

　　师：上节课我们读通了课文，学习了第一自然段，谁知道小花猫发现了一个什么问题呀？

　　生：小花猫发现自己没汗。

　　师：是呀，它怎么没汗呢？现在请大家默读课文，看看小花猫为了找汗去问了谁？

　　（生默读课文，并逐渐举起了小手。）

　　师：谁来告诉我，小花猫为了找汗，去问了谁呢？

　　（生纷纷举手，逐一答出：老牛、小马、黄狗、小猪，老师将这些动物图片按顺序贴到黑板上。）

　　师：这节课你们想和它一块去找汗吗？

　　生：想。

　　师：好，我们现在就出发。

　　师：（点击课件：小河边，出现鈥満埂⑵妗⒐帧⑻濉⑼隆⑸唷⒘�、原鈥澤�字挡路）小花猫走到小河边，呀，有一群字宝宝挡住了它，谁能喊出字宝宝的名字，帮助小花猫过河？

　　（先指名读，再齐读，读完后教师点击课件，生字消失）

　　师：大家读得真准，听，小花猫夸奖你们呢！（播放录音：太棒了！）

　　师：（点击课件：花园边出现鈥溍ā⒘堋⒈恰⒚�、凉、翻鈥澤�字）小花猫走到花园边，哎呀，又有字宝宝挡住了它，大家还能帮助它吗？

　　（生纷纷举手，迫不及待想读。）

　　师：大家都是热心肠的孩子，来，让我们一起来读。

　　（生齐读生字，读完后师点击课件，生字消失。播放录音：鈥溙�厉害了。鈥潱�

　　二、精读2鈥�10自然段。

　　师：（点击课件：出现小花猫与老牛图片）看，小花猫找到了老牛，假如你是小花猫，你会怎样问老牛呢？

　　生1：老牛，您好，我怎么没汗呢？

　　生2：老牛，您好，请问汗在哪呀？

　　师：哦，不知道老牛会怎样回答，请大家轻轻打开课本97面，自由地读一读课文的第二、三两个自然段。

　　（生自由读）

　　师：谁知道老牛的回答？

　　生：汗嘛，在鼻子上。

　　师：你真会读书。（点击课件：出示鈥満孤铮�在鼻子上。鈥潱�

　　（师范读第二自然段）

　　师：谁也想来学一学老牛说话。

　　生：汗嘛，在鼻子上。

　　师：你读得不错，可有点像小牛的声音。

　　生：汗嘛，在鼻子上。

　　师：你读得真像老牛，如果带点动作读就更像老牛了。

　　生（带上动作读）：汗嘛，在鼻子上。

　　师：你读得特别像老牛。现在我就请大家来演老牛，我来演小花猫，问问大家。

　　师：老牛，您好，请问汗在哪呀？

　　生（齐声带动作读）：汗嘛，在鼻子上。

　　师（伸出大拇指作表扬）：仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀？

　　生（齐声）：多。

　　师：是呀，它鼻子上的汗不停地往下淌，能用一个词语来形容老牛的鼻子吗？

　　生：汗淋淋。

　　师：咦，你怎么知道这个词的？

　　生：我从书上看到的。

　　师：你真会读书，我们全班一起来读一读这个词。

　　生（齐读）：汗淋淋。

　　师：（点击课件：出示第二自然段）大家的声音真好听！谁能完整的把第二自然段读给大家听一听？

　　（生读。）

　　师：谁来说一说，他读得怎么样？

　　生：我觉得他读的语气很像老牛。

　　师：他是怎样读的？

　　生：鈥満孤铮�在鼻子上。鈥�

　　师：你读得也像老牛呢！真不错，还有谁能读一读？

　　（生读。）

　　师：他读得怎么样？

　　生：我觉得他读得不错，可如果带上动作读就更好了。

　　师：你真会发现别人的优点，请你用自己喜欢的方式读一读。

　　（生带动作非常富有感情地朗读）

　　师：你读得真不错！送你一个小礼物，还有谁能像他这样读？

　　（生纷纷举手）

　　师：唉呀，这么多小朋友想读呀！好，我们一起来读。

　　（生齐读第二自然段）

　　师：小花猫的鼻子上有汗吗？

　　生（纷纷摇头）：没汗。

　　师：咦，奇怪了，老牛说汗在鼻子上，可小花猫的鼻子上没汗呀！（点击课件：出示第二、三两个自然段）谁能读屏幕中下面一段话，把你体会的心情读出来？

　　（生纷纷举手，师指名读）

　　师：我听出了小花猫着急的心情。

　　（生读第三自然段）

　　师：我听出小花猫奇怪的心情。

　　（生读第三自然段）。

　　师：我听出小花猫有点难过了。大家读得这么热闹，我也要和你们一块读，我想请大家来读老牛的话，我来读其它的部分，看看我们配合得怎么样。