一、出示生字卡片和词语卡片，检查生字认读情况

　　二、指导朗读课文，感知课文内容

　　1．听教师范读或录音朗读课文。

　　2．学生模仿教师或录音，自由朗读课文。

　　3．指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。①要读出小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来；②玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此读她的话声音要小一些。

　　4．小组合作学习。①分角色朗读四个小伙伴的对话，朗读熟练以后，可以边读边配上动作表演；②议一议：三个小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做得最好？为什么？

　　5．各组汇报交流学习情况。①比一比，看哪个小组分角色读得最好；②汇报小组讨论的问题。

　　引导学生仔细观察插图（或挂图、投影），并结合课文内容说一说三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说），让学生体会到安东才是给玛莎具体帮助的。

　　6．设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里会是怎样想的呢？

　　三、读课后词语

　　1．学生自己读，指名读，齐读。

　　2．学生试着在这些词语中找出鈥溚�记鈥澋姆匆宕剩�在课文中找出鈥湽餐�鈥澋慕�义词，并说说鈥湸中拟�澋姆匆宕剩ㄏ感摹⒆邢福�。

　　四、指导学生练写鈥湽病⑵�鈥澚礁錾�字