在教学第二册《宠物明星》时，当讲到小猪比拉发现小主人掉进湖里，鈥溒送ㄒ簧�跳入水中，迅速游到安东尼身边，用嘴紧紧叼住小主人的衣服，用尽力气把他拖到安全的地方鈥澱饫锸保�我让学生扮演比拉，表演这一连串的动作。学生的表情很生动，动作也很到位，兴趣很浓，都夸奖小猪比拉鈥溣赂意�潯�

　　表演很成功，我也松了一口气，正在这时，耳边响起了一个声音：鈥溞≈砘嵊斡韭穑库��

　　我愣住了。鈥準茄剑�小猪会游泳吗？见过鸭子、小狗游泳，还真没见过小猪游泳。鈥澯谑俏椅剩衡�溎忝窃趺纯矗库��

　　鈥溞≈聿换嵊斡荆�他那么胖，一到水里就会沉下去，淹死的。鈥澟聿┧怠�

　　鈥溞≈砘嵊斡荆♀�澱诺滦娜碌馈Ｎ腋辖糇肺实溃衡�溹蓿�你怎么知道的。鈥濃�溡蛭�我属猪，我就会游泳。鈥澘砂�的回答，让孩子们笑作一团。

　　制止了笑声，我出主意道：鈥溚跞瘢�你家不是养了许多猪吗？不如回家问问你爸爸吧！鈥澱飧龊⒆拥阃反鹩Α�

　　彭博又说话了：鈥湶蝗缒惚б桓鲂≈恚�把它扔到河里试试看。鈥澠渌�的孩子也嚷嚷要试一试。

　　鈥溡�知道蜗牛吃什么，动手喂一喂鈥潯２还芩�们的想法会遇到什么困难，是否能顺利实施，他们的这种鈥溓鬃远�手试一试鈥澋乃嘉�是宝贵的。叶圣陶先生就曾这样说：鈥湺�童遇到事物、发生了求知的动机，于是亲自去观察、去实验，结果，他们对于这事物得到了一宗新知识，他们在生活中就有了一个新趋向。鈥澴魑�一年级小学生来说，他们也许不明白这一点，但作为教师就要努力教育学生敢于思考、善于思考、勇于实践；注重学生思维过程的培养，而不能仅仅提供给前人的思维结果，要鼓励他们大胆尝试，获取知识。

　　鈥溠р�潱�贵在鈥溛殊�潯Ｈ欢�，面对学生所要知道的奇异现象我们可能所知太少，我们所能做到的最重要的就是鈥溓氡鹕撕λ�们鈥潯Ｒ虼耍�不要害怕、痛斥学生提出自己所不知道的问题，而要加以鼓励、表扬学生奇异的思维，这对于他们思维的发展，激发多种思维方式去探求知识的欲望，是大有裨益的。

　　总之，对于一个教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要。学生只有处于轻松愉快的状态时，潜力才可以得到更大发挥，才能够鈥湵晷铝⒁欤�异想天开鈥潱�才敢于超越教师，超越前人的固有思维，才能够激发学生的创新和实践的热情，形成学生的创新和实践意识，培养学生的创新精神和实践能力。