教学流程：

　　一、激情导入。

　　同学们，今天小朋友丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹也来到了我们的课堂，还给小朋友带来了一份礼物，想不想知道是什么礼物？

　　生：想。

　　师：请小朋友们仔细看。（学生边看边问：这是什么？漂亮吗？喜欢不喜欢这份礼物？）我们今天来学习一篇和彩虹有关的课文，认真看老师写课题。板书：美丽的彩虹（教师边板书边强调字的笔画）

　　师：你们平时见过彩虹吗？

　　生：见过。

　　师：什么颜色？

　　生抢着答：红的，紫的，蓝的，绿的....

　　生：很多种颜色。

　　师：什么形状？

　　生1：拱形的。

　　生2：像桥一样的形状。

　　师：你们回答的都很好，那伸出你们的小手和老师一起画道美丽的彩虹。（板画）

　　【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】

　　二、初读课文，认读生字。

　　师：翻开课本《美丽的彩虹》，自由读一读课文！拿出铅笔画出不认识的字。（学生自由读课文，老师巡视指导）

　　师：大家读得非常认真有不认识的字吗？

　　生：有

　　师：想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法？

　　生：学生畅谈。

　　师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。

　　【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】

　　（三）读课文，识字。

　　师：我们现在就听听课文录音，仔细听不认识的那些字该怎样读？

　　生：认真听，小组讨论

　　师：小组相互交流你都认识了那些字？你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。

　　生：......

　　师：同学们讨论的很认真，那么现在我这里有生字卡片，看看哪个小组刚刚讨论的最认真，认识的生字最多。

　　【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。渗透德育，请教别人也是一种好的学习方法，更是一种美德。给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】

　　师：同学们可真棒，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏怎么样？如果你能顺利过关将有小红花送给你，给自己加油！

　　师：准备好了吗？第一关：生字关，（出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。

　　生：好棒呀！（积极踊跃参加）。

　　师：第二关：词语关，开火车读词语（课件出示词语）

　　生：学生读。

　　【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】

　　师：我们刚才用了哪些好办法来记字？（引导学生回答）

　　生1：看拼音

　　生2：听别人读

　　生3：小组讨论

　　生4：生字卡......

　　师：你们真聪明。认识了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。(指名学生分节读课文。)

　　三、再读课文，体会内容。

　　师：让我们一起走进课文去欣赏那美丽的彩虹。

　　生：（再读一遍课文）

　　师：在什么样的情况下才能见到彩虹呢？

　　生：雨过天晴

　　师：课文中有几位小朋友？分别是谁？

　　生1:四位

　　生2：丁丁、冬冬、弟弟、妹妹

　　师：谁能读一下丁丁的话？（写板书鈥溓赔�潱�

　　生：彩虹是一座神奇的桥......

　　师：冬冬又说彩虹像什么呢？（指名回答，板书：项链）

　　生：彩虹是一条美丽的项链......

　　师：小朋友们想象一下彩虹还像什么？（播放欣赏彩虹课件）

　　生1：彩虹弯弯的，就像我们学校的拱形大门。

　　生2：彩虹像一条弯弯的小船。

　　生3：彩虹像一条七彩的围巾。

　　生4：彩虹像一条长长的七彩的丝带。

　　生5：彩虹像一条香蕉，吃起来肯定特别香。

　　......

　　【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。学生们的想象很丰富，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；同时还培养了学生的联想力和想象力。对大自然有了亲近感。

　　师：彩虹累了，它想回家休息，谁知道彩虹家在哪里？（板书：白云中）

　　生：云里、很高很高的地方，我们看不见......

　　师：你们的想法真多，那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。分节读，评议。（举手采取自愿读）

　　【让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健康人格的形成。】

　　8、想想你还想知道什么？还有什么地方不明白？（学生自由质疑，暂不做解答。下节课研究。）

　　四、课后作业。

　　课下同学们可以查资料继续讨论不懂的问题。