《宠物明星》是北京版的一篇课文，本课教学目标是有语气地朗读课文；通过找课文中的相关词语和句子，了解小猪比拉的漂亮、勇敢与可爱，产生喜爱小动物的情感；理解鈥溍餍氢�澋恼�确含义，树立正确的人生观和价值观；讲一讲小猪比拉救主人的故事。

　　一、培养学生运用语言，但是形式单一

　　在学习第一自然段时，我让学生自己读，边读边思考：比拉是一头怎样的小猪，并用上鈥溛揖醯帽壤�是一头（ ）的小猪鈥澗涫嚼椿卮穑�孩子们的回答如下：我觉得比拉是一头漂亮的小猪；我觉得比拉是一头聪明的小猪；我觉得比拉是一头游泳很棒的小猪。虽然我有意识的培养学生说完整话，学会运用规范的语言，但是形式过于单一。我应该多出示几种句式，例如小猪比拉（ ），比拉是一头（ ）的小猪，小猪比拉真（ ）！等等，让学生用不同的句式进行练习。或者完全不限定句式，让学生自由发挥。

　　二、指导朗读时，形式单一

　　在学生朗读时，虽然注意变换形式朗读，如范读、自由读、齐读、男女生比赛读，但是缺少评读环节。在指导朗读比拉救主人的句子时，应该让学生说一说：自己为什么这样读，别的同学读的怎么样。

　　三、注重读写结合的培养

　　在学习完比拉救主人这一段时，我让学生独立讲一讲比拉救主人的故事。开始，我给学生一些关键词：一不小心掉进湖里跳入水中、 迅速游到、 紧紧叼住 、用尽力气，让学生自己试着复述故事，并鼓励学生进行故事创造。学生在我的启发下，加进了很多故事情节，例如比拉和主人去湖边钓鱼，不小心掉进了湖里等等。叙述故事不仅加深学生对课文的理解与把握，更重要的是让学生插上了想像的翅膀，提供了给他们想象的空间和机会，激发了学生学习语文的兴趣。