语文一年级下册《不懂就要问》教学实录
一、谈话揭题,导入新课
1、师:同学们,你们知道以前的孩子在哪里读书,怎样读书的吗 ? 交流,出示(媒体1),课文第二小节: 以前,小孩子大多在私塾上课。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。书里的意思,先生从来不说。 指名读,说说,你知道了什么? 出示(媒体2)了解鈥溗桔逾 学习鈥溗锈
2、师:确实在私塾里,先生指挥让学生跟着念书、背书,把学生当作接受知识的容器。我们今天要学的课文就是讲孙中山小时候在私塾读书的故事。 出示(媒体3)介绍 孙中山
3、出示课题(媒体4) 39 不懂就问 指名读,学习鈥湺潱攵痢
二、初读课文,学习生字
1、那么孙中山究竟哪里不懂,提出了怎样的问题?请同学们打开书,轻轻地读读课文,出示(媒体5 ) 要求:读准字音,认清自形,把课文读通顺。 思考:孙中山哪里不懂,提出了怎样的问题?
2、出示(媒体6)词语 值得 厉声 详细 段落 胆子 一字不漏 糊里糊涂 背诵 摇头晃脑 鸦雀无声 挨打 既然 指名小老师领读,齐读。 学习生字:段 :书空左半部分 厉 :你要提醒大家什么?比较鈥溊
3、指名分节读课文,思考刚才的问题。
三、再读课文,体会人物品质
1、孙中山有什么不懂,他提了什么问题? 交流,(出示媒体7) 于是,他壮着胆子站起来,问:鈥溝壬詹湃梦颐潜车恼舛慰挝氖鞘裁匆馑迹壳肽颐墙步舶桑♀ 指导读,学生质疑,或老师提问:孙中山为什么要壮着胆子问? 齐读。
2、当孙中山提出问题后,同学们和老师的反应怎么样? 出示(媒体8)课文3鈥8,用直线画出同学们的反应,用曲线划出老师的反应。 指名交流同学的反应,出示媒体9 这一问,把正在 念书的同学们吓呆了,课堂里霎时 。 质疑,或老师提问:同学们为什么会吓呆了?(他们会想什么?) 鈥溠蝗肝奚澥鞘裁匆馑迹浅0簿不箍梢栽趺此担 交流老师的反应,媒体9 课文3鈥9节 理解鈥溊魃 分角色读5鈥7,师读8 师:老师的态度前后有什么变化,为什么会不一样?
3、师小结:正因为孙中山的勤学好问,是先生转变了态度,让我们一起来读读3鈥8节, 再体会一下当时的情景。
4、后来,有个同学问孙中山:鈥溎阆蛳壬嵛侍猓慌掳ご蚵穑库 出示媒体10 :课文9鈥10 他是怎么回答的? 出示媒体11:学问学问,不懂就要问。为了弄清道理,就是挨打也值得。 指导读句子,思考:为什么孙中山明知道要挨打,还要向老师提问? (学习认真,学了就要弄明白,勤学好问)
5、小结: 孙中山勤学好问,敢冒被老师打的危险;沈括勤学好问,为解谜团亲自上山观察;像他们这样的人还有很多。 出示媒体12:名人勤学苦练的小故事
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