语文一年级下册《怀素写字》说课
一、教材分析
《怀素写字》是一篇写人的记叙文。本单元以勤奋学习为主题,本文是第二篇主体课文,介绍了唐代大书法家怀素小时候认真、刻苦练字的故事,说明了一个人要想成长,必须具备认真的态度和刻苦的精神,对激励学生发奋学习以及对孩子们的成长都有着积极的意义。
文章篇幅短小,但在容量上却非常丰富。首先,课文选取了怀素认真练字和无纸条件下在木板上练字这两件事,深刻地表现了怀素的性格特征。而具体写怀素如何认真练字的句子以及写穿木板的事例也充分起到表明中心的作用;其次鈥湻浅H险驸濃溩苁氢濃溝肉︹υ兮︹︹濃溇光澱庑┲氐愦视锎佣喔霾嗝婧徒嵌确从沉宋恼轮髦迹参淌ρ盗泛脱形蛱峁┝丝占洌辉俅危肿艿慕峁构叵狄哺玫亟沂玖酥魈猓币苍毯乓恢质录囊蚬担蔷褪且蛭乘厝险婵炭嘈醋郑猿晌擞忻氖榉摇
二、学情分析
学生对写字这件事非常熟悉,对小和尚如何写字会比较敢兴趣,通过多次读文,相信他们能从课文中捕捉到一些有效的信息,也能大体上把握故事内容,但由于怀素的故事离我们的这个年代比较远,加上他们的理解能力和生活经验还十分有限,所以对文章的理解和感悟应该是字面的、浅层的,因此,引导学生深入阅读文章,感悟文章,朗读与练说结合将是我这节课的努力方向。
三、教学目标
根据《课标》中关于第一学段的阅读要求:学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文;学习默读;能借助插图阅读课文;能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。同时结合我校的校本教研专题,以及学生的年龄特点,我确立了如下教学目标。
1、通过自由读、赛读、引读等不同方式和不同目标(有层次)的朗读训练使学生达到能够正确、流利、有感情朗读课文。
2、通过引导学生抓课文中的重点词,如鈥溩苁氢濃溔险驸濃溔兆右怀も澖岷仙舷挛暮蜕钐逖槔斫庹庑┐视锏囊馑迹寤峄乘匦醋值娜险妗⒖炭唷F范帘泶锘乘厥侨绾稳险嫘醋值木渥樱斫忖溝肉︹υ兮︹︹澱飧龉亓试谛鹗錾系挠行蛐裕⒘废八祷埃锏交峄郏嵩擞谩
3、从怀素写字这件事中受到教育,知道成功是需要付出努力的。
四、教学重点、难点
正确流利有感情朗读课文。抓住重点词句对学生进行读悟结合,读说结合的有效训练。
五、教学设计
(一)重朗读训练
让学生用多种阅读方法来理解课文。如轻声读、自由读、引读、齐读、体验性的读等方式,在大量阅读中理解文章内容;抓住文中的重点句子进行多次朗读,促使学生读懂、读会课文,并读出感受。
教学实施中我采取引导、情景模拟、精读多练的教学方式授课。
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(二)重读写结合
在读的过程中学习写作,针对低年级的孩子年龄小,不会写的问题,我让学生鈥溡运荡粹潱ü傅佳靡欢ň涫剿狄痪浠暗确绞剑柚谋局泄娣兜挠镅灾鸩窖盗费锏交邸⒛诨镅裕娣队镅缘哪康模员闳煤⒆用窃谝院笮醋魑氖庇行虮泶铩
如果说感悟是钻进课文,那么朗读就是跃出纸外,我希望通过有效的训练把这两者紧密结合在一起。
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