一、师生谈话，揭示课题

　　老师在黑板上写下鈥溈蒲Ъ意�澣�个字，

　　问：同学们，在你的心目中，科学家是什么样的人呢？

　　（让学生自由回答，在学生的心中，科学家懂得许多知识，几乎没有不知道的问题。）

　　师：是啊，科学家有着非常渊博的知识。今天我们要学习一篇课文，（老师

　　在鈥溈蒲Ъ意�澓竺婕由镶�湹奈侍忖�澣�字。）学生齐读课题：科学家的问题

　　师：读完课题，你想到了什么？

　　学生质疑。对有价值的质疑进行肯定与鼓励。

　　（过渡语：我们一定会在学习课文的过程中解决这些问题的。）

　　二、听范读后自主合作，读准字音，把课文读通顺

　　1、听录音机里的范读，用铅笔圈出生字。

　　2、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

　　3、同桌互读，读准字音。并帮助同桌纠正错误的发音。

　　4、小组合作学习，由小组长抽读生词卡片，包括要求学会的字和要求会认的字。

　　5、开火车认读生字，识记生字，及时正音。

　　6、学生再读课文，将课文读通顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。

　　7、指名朗读课文，反馈读书情况，引导学生评价并正音。

　　三、在书写指导中写对、写美

　　1、复习本课要求学会的生字：位、朋、友、鱼、这、亚、对、买。

　　2、小组讨论识记方法。

　　3、交流识记方法，并口头组词。

　　4、重点指导书写：这、亚。老师边范写，边指导重点。

　　这：鈥溛拟�澴值霓啾涑闪说悖�鈥溨�鈥澴⒁庖徊ㄈ�折。

　　亚：上面一横短，下面一横长，中间部分注意对称。

　　对：认识鈥湸玮�澴峙浴�

　　5、学生练写生字。老师巡视，提示写字姿势。