《数星星的孩子》教学片断：示范引领，学习角色朗读

　　师：孩子们，课文又读了一遍，喜欢这个孩子吗？让我们再次走进张衡家的小院，看看这个数星星的孩子吧。

　　(课件出示课文插图，师配乐朗诵第一、第二自然段。)

　　师：喜欢奶奶说的话吗？那就练一练吧。(学生自由读，兴趣盎然。)

　　师：你想读吗？请你读鈥斺��(生读)奶奶是笑着说的，你得笑着读。(生笑着读)

　　师：哎呀，你这个奶奶，读得很认真，只错了鈥敻鲎郑�不过要的就是你这股精神。你也读一读。(生读)

　　(师转换角色，带着动作范读张衡的话。)

　　师：有意思吧？同桌互相读，一个读奶奶的话，一个读张衡的话，一会儿，我们比赛，看是奶奶读得好，还是张衡读得好？快读读。(生练读)

　　师：想读的小朋友请举手。奶奶说鈥斺��(生读)张衡说鈥斺��(生读)

　　师：多亲切的奶奶呀，小张衡也不错。还有谁想读？你想读谁的话？谁想读张衡的？这样，你们都是奶奶。(师引读)奶奶说鈥斺��(生读)张衡说鈥斺��(生读)

　　师：小张衡不仅不傻，还发现了规律了呢？下节课，我们就练一练分角色朗读课文。复现字词，指导积累书写

　　师：你们书读得越来越好了，相信这一课的生字词语你们已经牢牢记住了。

　　(生读)

　　师：小朋友，我们认了字，学了词，读了句，课文也越读越好了。下面我们好好写字，一定要把字写正确，写规范。这节课我们要写这些字。(课件出示鈥溛一嵝粹�澋淖执�)

　　师：刚才，我们已经把鈥溕租�澓外�準�鈥澴中垂�了，现在看鈥溗�鈥澓外�溇嗬脞�潯�

　　(师指导书写)

　　师：请小朋友认认真真地把鈥溗�鈥澓外�溇嗬脞�澰谑樯厦枰槐椋�写一遍。记住：一看二写三对照，一个要比一个好。(学生写字)

　　点评：以词串的形式归类复现生字，巩固词语，充分体现了老师对识字学词的重视。在复习巩固的基础上，指导鈥溗�鈥濃�溇嗬脞�澋氖樾矗�有效突破教学的难点。写字指导，老师非常用心，注重示范，讲求实效，用时也较充分，特别强调字的结构、笔顺及重点笔画的书写。学生的临摹、书写非常有效。