《明天再练吧》说课稿

　　一、教材分析

　　本课教材内容简单，浅显易懂，因此在本课的教学设计中，通过创设情景及多种形式的朗读，让学生走进文本，与文中人物产生感情碰撞，从而实现与文本对话。在教学过程中，我以鈥溞⊙甲釉谙铝司鲂闹�后，却不能克服自己的怕苦、贪玩的弱点鈥澱飧鎏氐阄�线索，让学生最终明白鈥溞⊙甲又钡浇裉熳呗坊故锹�腾腾的鈥澰�因？让学生在读中产生感悟，在感悟中与文本产生共鸣，在交流中使认识和思想得到升华。

　　二、教学方法

　　在教学设计中，充分调动学生的学习积极性，发挥学生主体性的学习方式，我采取多种方式引导学生读课文。

　　如：表演读，让学生模仿小鸭子的动作边读边体会，在读中感受到小鸭子的害怕，知道他是被忽变的天气吓倒了；

　　想象读，引导学生联想下雨时的小鸭会想什么，加以引读，设身处地的感受到小鸭这次又是被恶劣的天气吓得没有一点勇气了；

　　看图读，引发学生体会晴朗天气时小鸭子的愉悦心情，从而激发学生进一步思考：多次下决心练跑步的小鸭子这时应该干什么？这时，学生会由此领会到小鸭子是再次因为贪玩而放弃了练长跑。通过这样不断的思想碰撞，让学生不断生发自己的认识，逐渐实现老师启发，学生深入思考的目的。对比读，突出文章的重点，让学生懂得做事要有恒心的道理。在课文最后一段的学习中，我设计了出示当初小鸭子对大家表的决心的话语这一环节，对比朗读激发学生的深入思考，让学生自然而然的得出结论--做事情要坚持，有恒心。

　　三、目标

　　课程标准在阅读目标中强调语言和积累，低年级教学不仅要反复读好重点语句，生字的识记和书写尤为重要。对本课中几个较难读和重要的词指导学生多读多记，让学生通过同学自由交流，采用自己独特的方法识记字形，如：熟字的组合、偏旁加熟字，形近字辨析等方法来解决学习生字的学习。因为方法来自孩子们，学生更加乐于接受。

　　四、识写生字

　　1、出示生字，齐读3次。

　　2、引出新部首鈥湽汊�潱�读一读。

　　3、回顾识记生字方法，说说其它三个字怎么记，书写时应注意什么。

　　4、教师范写鈥湸测�潱�学生书空写。

　　5、学生练习描写。

　　五、升华情感

　　齐背《明日歌》