教学目标：

　　★创设活泼诙谐的情境，让学生在模仿角色的艺术表演中学习《十二生肖歌》；

　　★引导学生认识十二生肖中的小动物，初步了解年龄与属相之间的关系；

　　★教育学生关心身边的小动物，爱护小动物。

　　教学准备：

　　多媒体课件、头饰、歌片、录音机、钢琴等。

　　教学过程：

　　一、律动，给学生音乐的心情。

　　1、播放音乐《口哨与小狗》，带领学生律动进教室；

　　律动的作用乃是鈥溤と肉�潱�让学生的心情走进鈥溡衾值淖刺�鈥潯�

　　2、组织学生成U形坐好；

　　U形座位便于互相学习，交流，促进互动。

　　二、铺垫，激学生求知的欲望。

　　师：小朋友，告诉你们一个好消息，大森林里的小动物们举行了一场特别的比赛，选出了十二个小动物作为人类的属相，它们都是谁呢？

　　多媒体展示十二个小动物，并通过猜谜语、看动画、听声音让小朋友说出它们的名字，并且模仿出它们的动作、叫声和姿态。

　　（充分利用现代化信息技术成果，引发学生积极情绪，调动学生积极性，主动性。激发学生学习动机和兴趣，鼓励学生大胆模仿。）

　　师：十二个小动物都已经来到了我们身边，小动物啊有礼貌，排好队伍往前跑，一不挤，二不乱，人人都夸好宝宝。怎么走，怎么跑，我们一起来听童谣。

　　（听童谣，引出《十二生肖歌》。）

　　学生欣赏童谣，并随音乐有节奏地打拍。

　　三、新授，让旋律走进心田。

　　师：小动物啊真快乐，拉着手，向前走，蹦蹦跳跳唱着歌，要问唱的什么歌，我们听《十二生肖歌》；

　　学生跟随多媒体音乐和画面，欣赏歌曲。

　　师：多可爱的小动物，多动听的歌声啊，想学吗，小朋友们？

　　学生自由回答。

　　师：细想想，仔细瞧，这首歌的歌词多美妙。

　　学生跟随老师有感情、有节奏地朗读歌词。

　　（在歌词的了解与诵读中，让学生把握音乐的节奏，降低难度，增强兴趣。）

　　师：读着这歌词，老师啊已经情不自禁地想把它唱出来了。

　　教师边跳边有感情地演唱歌词。

　　师：该你们了，相信你们比老师唱得还要好听。

　　学生随琴视唱歌曲。

　　解决唱歌时出现的问题，如：5 3 3 2 1 | 2 0 3 |

　　兔儿 跳 得 快

　　注意半拍休止符的合理运用，并引导学生唱出小动物的活泼、可爱劲儿。

　　再次演唱歌曲。

　　师：一起来，一起跳，咱们的水平啊肯定比它们高，看老师给你们带来了什么？（在教师的提示中，学生发现凳子后面的头饰。）

　　鼓励学生带起头饰模仿小动物的形象。

　　（在音乐声中让学生翩翩起舞，可以使学生更快更好地掌握旋律。）

　　师：但是，小动物们听了之后却说：比什么，赛什么，咱们其实是朋友啊！瞧！它们围成圈儿，向我们走来了，它们跟我们交朋友来了。

　　四、拓展，让智慧在思考中展开。

　　师：看看这一圈儿中，谁是第一？身后依次排着谁呢？

　　学生自由回答。

　　师：哦，它们的顺序是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

　　（巩固十二生肖的排列顺序）

　　师：一年一个小动物，顺时针转一圈儿十二年。

　　（课件提问：小朋友们，你们属什么呀？）

　　学生自由回答。

　　师：咱们班属鼠的小朋友还真多，那你们几岁啊？

　　学生自由回答。

　　师：老师要考考你们：比你小一岁的属什么？

　　个别生回答。

　　师：对，往顺时针方向数一个就行了。那比你小三岁的属什么呢？咱们一起来数一数。

　　让学生在音乐学习中不断丰富底蕴，增长智慧！

　　五、结语，让情感在歌声中升华。

　　师：小朋友们真聪明。今天，我们学会了十二生肖歌，知道了人类属相的排列顺序，还会根据年龄推算属相呢。

　　师：小朋友，动物是人类的朋友，他们与人类共有一个家园，这就是地球。保护小动物也就是保护我们人类自身啊。好了，让我们用歌声祝福小动物，跟我们一样健康成长，和我们一起度过快乐的每一天。

　　师：我们将所有小朋友分成三组，你们自己商量商量，每个人为自己找一位动物朋友，按照童谣所说的顺序围成圈儿。

　　培养学生的合作意识。

　　师：多么可爱的小动物，多么可爱的小朋友啊，老师被你们感动了，老师将永远记住你们。