一、指导思想与理论依据

　　《小动物上体育》是北京课改教材第二册第六单元中的第三篇课文。《语文课程标准》指出：鈥溠�生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。鈥濃�溣镂慕萄б�注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。鈥澮虼耍�本课在进行教学设计时，我注重情境的创设，给学生充分自读自悟、同伴交流的时间与空间，适时插入口语交际，进行朗读的指导与训练。

　　二、教学背景分析

　　（1）学习内容分析：

　　本课是一篇有趣的童话诗，写的是小动物上体育课的事情。作者创设了一个鈥湺游樽苁亲卟黄脞�澋那榫常�巧妙地告诉小学生：动物体态不同，走路姿势也不同。全诗分为3个小节。第1小节写小动物上体育，队伍走不齐，鈥溊鲜︹�澣免�溠�生鈥澱艺椅侍狻５�2小节写鈥溠�生鈥澋姆⒀裕�它们各有各的理由。第3小节写鈥溊鲜︹�澚私饬饲榭觯�让鈥溠�生鈥澴杂勺楹希�继续练习。

　　（2）学生情况分析：

　　本课中出现了四种小动物：鸭子、小马、螃蟹和棕熊，其中鸭子走路的姿态学生是比较熟悉的，因为是农村的孩子，多数是见过的，即使没见过，从电视动画片中了解的也比较多，孩子们都能学出鸭子走路的样子。但是其他三种小动物即使见过，也没注意到他们走路的样子，需要提供给学生直观的材料。

　　（3）教学方式与教学手段说明：

　　以体育课嘹亮的哨声把学生带入情境，再以为小动物解释走不齐的原因把生带入角色，以口语交际的形式进行朗读的指导与练习。

　　（4）技术准备：课件出示张牙舞爪、横行、轮流着地等词，并配上螃蟹、棕熊的图片，小马奔跑的动态图片。

　　三、教学目标设计

　　教学目标：

　　1.了解课文内容，知道动物体态不同，走路姿势也不同。