为了让学生更深地体会这种母子亲情，我利用反复朗读、抓住重点词语、观察插图说体会、分角色朗读等方法引导学生仔细体会字里行间的母子亲情，感受陈毅元帅真诚的孝心。

　　在教学中第二自然段是教学的重点。我设定的目标是让学生在情境中品读语言，体会陈毅对母亲的一片孝心。通过鈥溡烩�︹��就鈥︹�Α⒗�着、仔细地询问鈥澩怀龀乱愣阅盖撞∏榈墓匦模谎�问完病情，通过鈥溡槐哜�︹�σ槐哜�︹�︹�澨逑殖龀乱阌肽盖字�间的浓浓深情。以问题引路，让学生带着思考品读，找到这些关键词句，指导朗读，用心体会，逐步感悟陈毅的孝顺，激发学生对他的敬仰之情。

　　在教学中我设计了多次的语言训练。这些语言训练不仅是为了培养学生的语言表达能力，更是在有意识地引领学生关注自己的家庭，尝试用亲人、用生活中的事情进行表达，如：鈥溛椅�爸爸鈥︹�Γ�我为妈妈鈥︹�Γ�我为鈥︹�︹�澱庋�的语言训练不仅可以拓宽想象的空间，而且能够激发学生努力发掘生活中更多的亲情事例，感悟父母的恩情，进而懂得从小孝敬父母。

　　在教学生字时，我尝试以小组合作的方式学习生字。在小组长的带领下，每个小组都能自信地表现自我，用一两句话说出生字的偏旁结构以及在田字格中的位置，就连个别羞于表达的学困生也敢自信地站在讲台前响亮朗读生字，给生字组词。

　　但是课堂教学是一门遗憾的艺术。我的教学中存在许多不足。首先，当我请学生找出陈毅关心母亲病情的字词时，孩子能够找出鈥溊�着、细心地询问鈥潱�就是忽略了鈥溡烩�︹��就鈥︹�︹�潱�这个关联词用在表达急于想做某件事情的句子中。由此可见，理解用于造句的关联词的意思也很重要。其次，我在教学时突然头脑一片空白，忘了接下去该提出什么问题，停顿了几秒钟。课后觉得很惭愧，及时反思，大致的原因是：设计的问题不够紧凑；教学时没有深思熟虑，在教学的上一环节就该想好下一个环节。接着，在教学第三自然段时，读着母亲的话鈥溎阋参辶�十岁了，还替娘洗衣服鈥潱�请学生体会母亲是一种怎样的心情？学生当时说出高兴，没有体会出母亲心疼儿子的心情。其实这里也有一对关联词鈥溡测�︹��还鈥︹�︹�潱�表示母亲对儿子的关心和委婉的谢意。一年级的学生不容易理解，我可以通过创设情境，来帮助学生体会其中的思想感情。最后，我的课堂把握能力不够。当学生用 鈥溡烩�︹��就鈥︹�︹�澰炀涫彼盗苏庋�一句话：鈥溛乙怀怨�晚饭就睡觉鈥潯Ｎ蚁肓讼耄�虽然觉得不妥，但还是肯定这句话，其实我可以这样说：鈥溗淙徽饩浠笆钦�确的，但是老师觉得不恰当，我们课后再交流吧。鈥澔蛘呤氢�溗淙徽飧鼍渥用淮恚�但是睡觉前要记得刷牙洗脸哦！鈥澰诘湍昙兜目翁蒙希�老师不仅要把语文知识教下去，让学生学会运用字词句，而且还要理解课文内容，体会文章表达的感情，读出味道来。这是不是一件容易的事情，需要我们语文教师不断反思、不断努力。

　　反思这节课，尽管留下了很多遗憾，但我仍然觉得收获很大。因为它引起了我对很多问题的思考。