北师大版二年级下册语文《美丽的武夷山》教学实录
《美丽的武夷山》教学过程实录
复习学过的生字,激趣导入:
师:这节课,我们继续学习《美丽的武夷山》。
生:齐读课题。
师:上节课,我们初读了课文,认识了许多生字娃娃,这节课,我们邀请这些生字娃娃和我们一起去旅行,好吗?
生:复习学过的生字。
师:这些生字娃娃可真爱玩儿。同学们,你们喜欢和爸爸、妈妈一起去旅游吗?谁愿意说一说,你们在玩儿的时候都看见过什么样的山?能说给大家听听吗?
生:自由发言,把自己的经历讲给大家听。
师:老师也和同学们一样,也特别喜欢玩儿,去年暑假,老师去了美丽的武夷山,那里的景色实在是太吸引人了,是我从来没有看到过的。今天我带了许多图片来,想和同学一起分享,我们来看看吧?
(出示课件:武夷山的风景图)
生:说一说自己的感受。
学习课文,感悟武夷山的美丽,讨论学生不懂的问题。
师:这么美丽的地方,课文中又是怎样描写的呢?请同学们打开书,自由读一遍课文,想一想,你最喜欢武夷山的什么地方?
生:1、自由读课文。
2、自由发言,谈一谈自己的体会。
师:请同学们读一读课文的2、3两个自然段,选择自己喜欢的段落读一读。
生:自由读课文。
[点评]在这个教学环节,我请同学选择自己喜欢的段落读,目的在于让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
随机教学:(当学生愿意先谈谈对山的理解时,就先学山这段,当学生愿意先谈谈对水的理解时,就先学水这段。)
学山:
生:1、说一说为什么喜欢武夷山的山峰?
2、指名读山这个自然段。
3、请其他同学评读。
4、师生分角色朗读。
师:为什么人们能把武夷山的山峰比喻成那么多形状呢?我们一起来看看吧?
(播放课件,山的录像。)
生:1、想一想与平时看见过的山有什么不一样?
2、自由发言,谈体会。
师:的确,正如同学们说的那样,这些山的造型太奇特了。
生:齐读课文的第二自然段。
总结:武夷山的山峰真是姿态各异,在那儿,还有好多的山等着咱们小朋友给他们起个好听的名字呢!
生:
1、小组合作学习,给山起个名字。
2、请同学当小导游,向大家介绍这些山峰的名字。
3、(出示课件)发挥自己的想象,填一填,说一说。
[点评]通过给山起名字这个练习,既培养了学生的想象能力,又培养了学生的创新能力,同时又提高了学生的口语表达能力。
学水:
师:欣赏过武夷山险峻的山峰,武夷山的水更吸引人呢!想看看吗?
(播放课件)
你们觉得武夷山的水怎么样呀?
生:自由发言,谈谈自己的体会。
师:请同学们试着读读这个自然段,把你的感受读出来。
生:自由读----指名读(评读鈥︹Χ粮捞︹ζ攵量挝模
引语:你们读得太美了,想象一下,此时,我们就坐在古朴的竹筏上,溪水轻轻地拍打着竹筏,两岸的青山徐徐向两边退去,我们会有一种什么样的感觉呢?
生:1、自由发言,谈谈自己的体会,说一说为什么会有入诗入画的感觉。
2、指名读课文的最后一段,其他同学想一想,有哪些不懂的问题。
3、生生之间互相答疑。
总结全文。
记得,曾经有人这样形容过桂林的山水,说鈥溨坌斜滩ㄉ希嗽诨杏巍b澪蚁耄绻谜饩浠袄葱稳荽耸蔽颐堑母惺埽彩窃俸鲜什还恕N颐且黄鹪俣烈槐榭挝模惺芪湟纳蕉捞氐镊攘Α
生:分角色朗读课文。
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