《美丽的武夷山》教学过程实录：

　　（一）复习生字：

　　1、师：请小朋友们拿出听写纸，我们先听写上节课学过的词语

　　2、师听写鈥溁啡柒�潯⑩�溑郎解�潯⑩�溁夯衡�潯⑩�湼芯踱�潯⑩�湴簿测�潱ū哐彩颖呔勒�学生的书写姿势）

　　3、师投影：谁来说一说，这个小朋友写得怎样？(正确吗？写得好不好？)

　　4、学生评议：（写得好：都写对了，看来这位小朋友昨天回家后对字词都进行了认真的复习，这就能取得好成绩

　　写得不对：你观察得真仔细，能够发现不正确的地方，

　　5、师：小朋友们评价得真不错，相信所有小朋友都能得到启示，下次会写得更好,现在老师给小朋友一点时间，把自己手中的听写卷修改修改。

　　（二）整体感知

　　过渡：请小朋友看向大屏幕

　　1、师：播放录象，配乐朗读

　　2、师旁白：这就是美丽的武夷山，它就像一幅美丽的画，今天，我们继续学习《美丽的武夷山》这篇课文。

　　（三）学文

　　学山

　　师：请小朋友们打开课本，轻声地读一读课文，想想作者是从哪两个方面来体现武夷山的美？

　　学生自己轻声读课文

　　班级交流

　　生：作者从山、水这两方面来写武夷山的美

　　师：那么课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢？请小朋友们先读一读，再拿起笔，把体现山的特点的词语找出来，用横线表示

　　学生读课文段落，画词语

　　班级交流，师相机板书鈥斺�斏绞葡站�、造型奇特

　　师：出示图片（大王峰）鈥斺�斦饩褪谴笸醴澹�它非常的陡峭，而且只有一条路通向峰顶，真险啊！

　　师：小朋友们，武夷山这么多的山，作者把山峰的样子比作了什么呢？请你找一找，用波浪线画出来

　　师：谁来说？

　　指名学生回答，读句子

　　师：你读得真不错，你们能不能读得和她一样好呢？

　　生：小组读、齐读

　　师：出示练习，指导背诵

　　武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。最险的是，从峰底向上有，一直通向。

　　（1）指名学生回答（1名）

　　（2）全班齐读

　　师：你们读得真好，我们知道武夷山还有许许多多的山峰，你们看，他们还可以像什么？（师出示图片9张，学生说）

　　学水：

　　过渡：山离不开水，水也离不开山，请小朋友听老师读第3自然段

　　师范读

　　师：请小朋友们自己轻声地读一读，看看哪个句子是描写武夷山水的清、静，请你用横线画下来

　　指名学生回答（2名）

　　溪水真清啊，如果这时你正站在九曲溪边，还可以看见什么吗？

　　指名学生回答（2名）鈥斺�斂梢钥醇�小鱼、小虾、水草鈥︹��

　　师出示画面：你们看，溪水静得像鈥斺�敚ㄒ幻婢底樱�

　　师：你要是站在溪边，面对这么美的景色，你还会看见什么？

　　指名回答（3名）鈥斺�斂醇�蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己鈥︹��

　　师评价：真棒，这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢！这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友，告诉老师吗？自己先试一试

　　学生轻声读段落

　　男、女生分别读、小组读

　　师评价：读得真好，这么美的景色难怪许多诗人观赏之后都忍不住写下了赞美的诗句（师出示）

　　游览：

　　过渡：大家都知道，武夷山是世界自然和文化遗产，我们班有的小朋友去过了，但是还有大部分的小朋友没去过，他们一定很想去看看美丽的武夷山，去享受置身于其中的感觉，是吧？那么作者在游览武夷山时是怎么样的一种感觉呢？

　　生：入诗入画的感觉（师板书）

　　师：谁懂得什么叫鈥溔胧�入画鈥潱�

　　生：进入诗句、进入画面

　　师：那是一种什么感觉呢？让我们来看看作者的描述鈥斺�敚ǔ鍪咀詈笠欢危�

　　谁来读一读？

　　评价：他读得怎么样？

　　别急，我们再看看这段鈥斺�斒Τ鍪揪渥樱�你们在读一读，看看是什么感觉

　　指名回答异同，师相机显示重点词（静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐）

　　师：你们认为哪个句子描写得更好呢？为什么？

　　指名回答（2名）鈥斺�敱冉匣郝�，有坐竹筏的感觉，一边欣赏美丽的山，一边欣赏美丽的水

　　师：那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧，谁来试一试？

　　指名读、分小组读

　　师评价：你们读得可真好，老师就好象正坐着竹筏，和你们一同游览美丽的武夷山呢！

　　（四）拓展小结：

　　过渡：看着这美丽的武夷山，你还有什么感受想说吗？

　　学生谈感受（3名）

　　小结：是啊，我们祖国有九百六十万平方公里的土地，有数不尽的美丽的山山水水，有机会的话，我们一起去走走，看看，

　　（五）、总结：

　　回家后，请小朋友们做回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起喜爱美丽的武夷山，下节课，我们将给大家一个展示的机会，玩一个鈥溛业毙〉加吴�澋挠蜗贰Ｕ饨诳尉蜕系秸饫铮�下课