一、启发谈话，揭示课题

　　1、出示课题：谁能来读一下这句话？（生读题）

　　这句话是谁说的呢？谁也来读一下？

　　2、揭示课题：今天我们继续学习 （生齐读课题）

　　问：这句话在课文中出现了几次？

　　3、学生自由快速读课文，找一找到底出现了几次？

　　指名回答，出示有关句子读一读。

　　二、学习课文第一段

　　1、师述：原来世界这么美丽呀！看来小鸡原来的世界不是这样的，那是怎样的呢？

　　出示第一段文字，指名读，答。（根据学生回答，相机点出鈥溁坪鹾踱�潯⑩�溁粕�鈥潯＃�

　　2、问：为什么这样说呢？你从哪体会出来的？应该怎么读好它？

　　3、指导学生朗读，教师相机贴图加深学生感官。

　　三、学习课文第二段

　　1、师述：小鸡在蛋壳里养足了精神，有点呆不住了，想看看外面的世界，于是鈥斺��

　　2、出示句子：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

　　指名读，纠正错音，再指名读。让学生说说读得好的地方，体会一下为什么这样读？还从哪个词语体会出来？（抓住鈥溩难阶难解�潯⑩�溩牧撕芫免�潯⑩�湶赔�潯⑩�溞⌒〉亩囱垅�澋却视锾寤帷＃�

　　指导学生体会朗读这句话。

　　3、述：看！小鸡虽然力气小，但是经过努力，终于在蛋壳上啄出了一个小小的洞眼。（师相机贴图）

　　4、透过洞眼，小鸡看到了什么？

　　出示图画，学生回答。

　　谁能把句子找到读一读？

　　出示：它看到天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的鈥︹��

　　（1）指名读，你有什么感觉？美在哪？

　　找出表示颜色的词语，读好。

　　（2）你能照样子再说几个吗？（词语训练）

　　你能运用这样的词语来描述一下其他的美吗？（学生联系生活实际展开想象，踊跃发言）

　　（3）正是这些让天空、树木、小河、太阳、水果鈥︹�Ρ涞萌绱说纳�动美丽，不过美不仅仅表现在颜色上，还表现在很多的方面呢！你想到了什么？

　　（学生相互交流，说说，进行想象说话训练）

　　例：我想到了小鸟欢快地在蓝湛湛的天空飞翔。美丽的蝴蝶在花丛中快乐的跳舞呢！

　　碧澄澄的小河里，鱼儿在快活地游来游去，有的做游戏，有的说悄悄话，还有的捉迷藏！

　　鈥︹��

　　（4）述：小朋友的眼睛真明亮，你是从哪里发现这美丽的世界的呀？

　　认识鈥溾�︹�︹�潯�

　　5、有感情地朗读第二段。

　　四、学习课文第三段

　　1、述：难怪可爱的小鸡情不自禁地说：鈥斺��

　　生齐读鈥溤�来世界这么美丽呀！鈥�

　　2、述：小鸡实在呆不住了，它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。（相机贴图）

　　学生感受小鸡的愉快心情，读好第三段。

　　五、学习课文第四段

　　1、教师引读：叽叽，叽叽，小鸡是在说：鈥斺��

　　2、学生感悟朗读。

　　六、教师总结课文，学生感悟读文

　　七、学习写字

　　1、出示生字：世 界

　　2、生认读，分析字形，交流如何书写。

　　3、指导写字。

　　4、师巡视指点，指出存在问题。

　　5、展示学生作业，共同交流。