教学目标：

　　1：朗读课文，知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。

　　2：了解“五彩缤纷”、“喝彩”、“称赞“等词的含义。

　　3：巧借电教媒体，创设情景，有效引导学生观察图片、展开想象谈感受、在读中体会。

　　4：培养学生的观察能力、口语表达能力和语言的感悟能力，提高学生学习语文的兴趣。

　　教学重点：

　　朗读课文，知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。

　　课前准备：

　　课件

　　设施环境：

　　多媒体教室

　　教学过程：

　　一、激趣导入：（播放配乐人物时装表演的图片）

　　师：同学们请看，他们在做什么？

　　生：在进行时装表演。

　　师：对了，在展示自己样式新颖的服装，而今天登上这个表演舞台的却是我们的动物朋友，他们也想通过时装表演的形式让更多的人也了解它们的时装。你们想看吗？

　　（以学生熟悉的人物时装表演引出课题，提高学生学习的兴趣。在观察人物时装表演的同时也体会到：样式新颖的服装就是“时装”。）

　　二、读一读、演一演——入情入境，尝试练习

　　当学生在充分的交流同时，鼓励他们用不同的方式来汇报，可以读课文，可以用自己的话说，还可以做动作演一演……

　　1：如：孔雀

　　生1：我喜欢孔雀，因为它漂亮。

　　师：那我们就去欣赏孔雀的时装。

　　（1）：课件出示孔雀图：（不同姿势的）

　　师：孔雀给你留下了什么印象，你能用一句话夸夸它吗？

　　生1：孔雀的时装特别美，像礼花一样。

　　生2：孔雀的时装太美了！

　　生3：孔雀的时装五彩缤纷，像一把大扇子。

　　……

　　师：孔雀的这件时装不但颜色多，而且色彩艳丽，真是件“五彩缤纷”的时装。（板书：五彩缤纷强调“缤”的写法了解到：五彩缤纷——颜色多，色彩艳丽）

　　（2）你能读出孔雀的美吗？（指导学生读句子）

　　课件出示：（学生读，师适时点评）

　　孔雀穿着五彩缤纷的时装，在乐曲声中欢快的舞蹈。

　　（3）师：场上立即响起了一片“喝彩”声。他们在大声称赞（）！

　　（在汇报中，学生了解到：喝彩——大声叫好同时，也练习了用“称赞“一词说话，为写话做准备。）