鲁教版一年级下册《手捧空花盆的孩子》教学片断
下面请同学自由朗读第一自然段:边读边思考这样2个问题:国王为什么要挑选继承人?国王用什么方法来挑选继承人的?
生:回答
师:国王宣布事情应该用怎样的语气?
生:庄严地,严肃的
师:谁再来读读?
生:读
师:评价:你读出了庄严威严的语气。
师:如果给你一次这样的机会你会怎样做呢?
生:好好努力,实现当继承人的梦想
师:转眼间,国王规定的日期到了,大街上是一番怎样的景象?请你再书中找一找,读一读。
生:汇报找的结果
师:谁再来读读?
生读
师:你从他的读中感受到此时大街上是一番怎样的景象?
生:热闹、人多
师:你从哪些词语中能看出来?
生:许许多多、一盆盆、拥
师:你能再读读吗?
师:这种场面反映出了这些孩子怎样的心情?
生:非常想当继承人的急切心情。
师:是所有的孩子都手捧着鲜花吗?
生:不是
师:这个手捧空花盆的孩子叫雄日(板书)
师:难道是他不想做继承人了吗?
生:不是
师:难道他没有用心吗?
生:不是
师:你从哪里看出来的?能给大家读读吗?生:朗
师:替换“十分”再读句子。
生:换成“特别”“非常”。
师:从雄日的用心中你能体会到他的什么想法?
生;想当继承人。
师:你设想一下他做了哪些努力?
生;培土、浇水、施肥、除草……
师:他这种用心是一时兴起吗?你怎么知道的?
生:读“十天。。。。。。冒出来”(带着自己的感情读)
师:此时你体会到了雄日怎样的心情?
生:伤心难过。。。。。。
师:他放弃了吗?你从哪里知道的?
生:读“又。。。。。。不发芽”
师:从哪几个词语能反映出来?
生:又、天天
师:设想一下,他周围的人可能给他什么建议?
生:买一盆。。。。。。
师:雄日也深知国王选择继承人的标准(出示齐读)但是他仍然毅然决然地选择了捧着空花盆去。
师:谁还能读读第二段?你从第二段中认识了一个怎样的雄日?
生:诚实的,用心的。。。。。。
过渡:时间的车轮再次给我们带回道了那条热闹的大街上,当国王见到这一盆盆盛开的鲜花和雄日的空花盆,会有怎样的表现呢?请你再书中找一找。
生:汇报读。
师:国王此时表情?(没有一丝高兴)
师:再读读(生再读)你读出了不高兴的感情。
师; 解释“一丝”:一根蚕丝,那可比头发丝细多了,就是很少很少的一点儿,没有一丝高兴就是(生:一点儿也不高兴)
生齐读。
师:国王的表现让这些孩子觉得很奇怪,他们又回想起了国王选拔继承人的标准(出示齐读)
师:国王为什么不高兴?请你找出原因在书中画下来,自己读一读。
生:汇报第四段
(出示第四段)师:谁来读读红色字的句子?(2个学生读)
那么这样的种子到底能不能长出美丽的鲜花?
生:不能
师,那你能用另外一种方法说这个句子吗?
生:这样的种子,不能长出美丽的鲜花。
师:像这样用疑问的语气表示肯定的意思的句子叫做“反问句”。再找两位同学来读读这两句话,其它学生体会一下这两句话哪句的语气更加强烈?
师:这就是反问句的第一个特点“语气强烈”,那么反问句直接告诉我们答案了吗?(没有)这就是反问句第二个特点“引人深思”。
师:那么国王面对手捧空花盆空花盆的雄日是怎样表现的?找到读一读
生:读(你读出了高兴的感觉)
师:所以国王才高兴地对他说:(生齐读:你就是我要找的继承人!)
学到这里,你们知道国王为什么要选雄日做继承人了吧?
生:诚实(板书)
师:因为诚实,雄日成为了国王的继承人(板书),而国王心目中最美的花就事诚实。
总结:是啊,诚实就是最美的花,诚实不仅是一个国王继承人应该具备的品质,更是每个人应该具备的优秀品质,希望我们大家都能向雄日学习,做一个诚实的孩子,让诚实之花永远绽放在我们每一个人的心中。
师:最 后老师有一句名人名言要和大家分享,德国的文学家海涅
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