北京版 二年语文下《神奇的小罗盘》第二课时教案
教学目标:
在对课文的学习过程中,学会10个生字,认读5个字。认识“四字头”。能正确读写课后练习中的词语。体会“总是”和“始终” 在句子中的意思。能正确、流利地朗读课文。继续学习默读,注意不出声、不指读。了解课文内容,知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索、研究,后来成了一位伟大的物理学家,激发起观察、思考的兴趣。
教学重点:
1、学会10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索、研究,后来成了一位伟大的物理学家,激发起观察、思考的兴趣。
教学难点:能把课文读流利。
教学课时:2课时
第二课时
教学目标:
1、能正确流利的朗读课文,继续学习默读。
2、使学生在角色体验中学习课文,了解课文内容。抓住重点词语,体会文章内涵,明白其中道理。
3、通过朗读、感悟,使学生知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索、研究,后来成为伟大的物理学家。激发学生观察、思考的兴趣。
教学重点:通过朗读,使学生在角色体验中抓住重点词语,体会课文。
教学难点:对“爱因斯坦在好奇心的驱使下探索、研究,后来成为一位伟大的物理学家。”的正确理解。
教学过程:
一、导入:(展示实物)
你们看,这就是小罗盘。(让学生动手摆弄)
提问:你觉得这是一个什么样的玩意儿?(可能会说:有意思的,好玩的,新奇的,神奇的……)随机板书学生所说
师:课文说它是神奇的小罗盘,我们今天继续学习11、《神奇的小罗盘 》。
二、新课
1、默读课文,思考:小爱因斯坦
为什么认为它是神奇的小罗盘?
2、爱因斯坦小时候生病时,爸爸拿来什么哄他玩?
这个小罗盘什么样?
问:爱因斯坦是怎样观察、摆弄小罗盘的?(自由读2-4自然段,并画一画)
3、交流:把你找到的和你的小伙伴说一说。
4、汇报
课件:出示三次摆弄的句子
请你边读边用动作表演表演,好吗?
问:就这样摆弄小罗盘,你想知道小罗盘是什么反应吗?
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