我在教学读演中感悟，体验小珊迪品质的时候，具体是这样进行的：

　　师：小珊迪是怎样苦苦哀求？请大家从1鈥�8节中找出有关句子，想尽办法读好它。

　　（生自由读）

　　师：谁来读读小珊迪的第一次哀求。

　　（指名读）

　　师：你为什么这样读？

　　生：因为他又冷又饿，希望能有一便士买吃的，很可怜。师：读得很好，特别是你那表情。

　　师：只哀求了一次吗？

　　生：不是，老师，我来读第二次（生读）

　　师：你为什么这样读？

　　生：因为我看到提示语里的鈥溈闪�的请求鈥潱�所以既要读出可怜的语气，又要读出请求的语言。

　　师：你真了不起，能抓住提示语来读懂课文。

　　生：老师，我来读第三次。（生读）我这样读是因为，当鈥溛意�澆灰�火柴的时候，小珊迪心里很急，也越来越可怜。

　　师：鈥溞∧泻⑾肓艘换岫�鈥潱�你会怎么想呢？

　　生1：可能会想，他们不买我的火柴，大概是贵了吧！那就便宜些，赶快卖出几盒，去买点东西吃。

　　生2：天气这么冷，弟弟已经一天没吃饭了，如果不卖掉火柴，给弟弟买吃的，弟弟会饿死的。再便宜些，也许他会买的。

　　师：你们能联系上下文来说，真棒！（师竖起大拇指）

　　利用学生的阅读期待使其走近文本，速入文本，产生真切的情感体验。