一、导入

　　师：昨天老师去了一个地方，录了一段声音。我想请你们听一听，猜猜老师昨天到哪儿去了？（播放火车声）

　　师： 猜到了吗？杜老师昨天上哪儿去了？

　　生：火车站。

　　师：你们见过或者做过火车吗？说说你对火车的了解。

　　生1：火车是一节一节的。

　　生2：火车上有人推着小车买东西。

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　　师：哇！看来火车真是个大明星啊，这么多小朋友都了解它。今天，老师给小朋友们带来了一个火车的故事（板书课题），你能读读故事的题目吗？

　　生：读题。

　　师：听了这个故事，你对火车一定会有更多的了解，想不想听老师讲故事，看谁坐得最端正，小耳朵竖得最好。

　　二、初读课文，学习生字词

　　1、师范读

　　师：火车的故事有趣吗?接下来，请小朋友自己把这个故事读一读。

　　出示朗读要求：

　　（1） 我会圈出生字。

　　（2） 遇到生字我想多读几遍。

　　（3） 我会给课文标上小节序号。

　　2、检查生字词

　　师：看！课文里的词语宝宝坐着火车来了。（出示带拼音的词语）

　　生：（指名当小老师读）

　　师：去掉拼音你还会读吗？

　　生：（指名读鈥斺�斂�火车读）

　　师：看！火车又把谁带来了？（带拼音生字）

　　生：（指名读鈥斺�斈信�读）

　　3、

　　师：我们把这些生字和词语宝宝送回课文中，再来读读课文，相信这一次一定能把课文读得更好。

　　生：（读课文）

　　三、学习课文1鈥�3自然段

　　1、出示第一自然段

　　（1）指名读

　　（2）生字鈥溄尖�潯�

　　师：你还能为它找找好朋友吗？

　　生1:郊外

　　生2：郊区

　　（4） 师：什么叫鈥湻沙鄱�过鈥潱�

　　生：就是像飞一样。

　　师：你能用手来表示鈥湻沙鄱�过鈥澛穑�

　　生：做动作。

　　师：飞驰而过就是说明速度鈥︹��

　　生：很快。

　　2、看到飞驰而过的火车，小明心里怎么想的？（出示第二自然段）

　　（指名读）

　　师：是啊！火车这么快的速度是靠什么带动的呢？你们是不是也和小明一样感到很奇怪？

　　生：是鈥斺��

　　师：你能带着奇怪的语气再来读一读吗？

　　生：（指名读）

　　3、师：这个时候，爸爸怎么做的？

　　生：鼓励他自己弄明白。