课程标准强调，语文学习是学生的个性行为。在语文教学中，同一篇课文，学生的理解往往各式各样，因为孩子们的生活经验和知识积累不同，所以需要加强学生之间、师生之间的交流合作，取长补短，丰富自己。因此，新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　在教学《海上日出》时，我充分引导学生自主学习与合作学习的学习方式，借助解决单上设计的问题：巴金观察了哪些情况下的日出？天晴部分是哪些段落，按什么顺序写的？等问题，请你先自主学习。（出示自主学习要求：①把你感受最深的句子勾一勾，②把你勾画的句子读一读，③把你的体会批注在旁边，④带着你的体会读一读。）充分自主学习后进入小组交流。

　　（教师出示合作学习要求：①先读一读你最喜欢的地方，②说一说你从哪个词语或哪个句子体会到了什么？③再带着自己的体会读句子，④小组内评出发言最精彩的同学做全班交流。）

　　课堂展示中，学生能运用鈥溄鹪砍租�濃�斺�斪ブ氐愦省⒆ス丶�词，理解句子；根据背景理解课文内容，体会作者表达的感情。