教学目标

　　1.积累文言词汇。

　　2.掌握卖炭翁形象和对比手法的运用

　　3．感受作者的思想感情

　　教学重点

　　卖炭翁形象和对比手法的运用

　　教学准备

　　课前预习、课件

　　教学方法

　　研讨式教学、学生自学、教师导拨。

　　教学过程

　　1、导入

　　唐朝是中国封建社会中一个空前鼎盛的时期，经济的发展，国力的强盛，有力地促进唐代文学的繁荣，而诗歌作为唐代文学的主流，更是大放异彩，可以说，唐代是中国古典诗歌的黄金时代。这一时期，不仅诗歌的艺术风格、流派多样化，而且艺术形式也很完善，今天我们就来学习白居易的一首乐府诗《卖炭翁》。

　　乐府诗主张诗歌应鈥溛恼潞鲜倍�著，歌诗合事而作鈥潱� 那《卖炭翁》又是作者为何事而作呢？

　　2、检查预习：

　　薪（xīn） 鬓（b矛n） 碾（niǎn） 翩（piān） 叱（ch矛） 骑（j矛） 系（j矛）

　　3、朗读课文

　　（1）抽一学生朗读，正音。

　　（2）教师朗读

　　4、思考：《卖炭翁》一文是作者为何事而作呢？（时、地、人、事、结果）

　　5、理解文意、句意：

　　圈画关键字词，学生分组研讨文章的词义句意。

　　关键词、重点句、

　　抽学生翻译句子，师生导拨。

　　6、卖炭翁形象分析：

　　从文章中找出相关的句子

　　外貌描写：鈥溌�面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑鈥�―――――写出买炭翁的生存状态，劳动艰辛、年岁已高。

　　心理描写：鈥溈闪�身上衣正单，心忧炭贱愿天寒鈥�―――――写出卖炭翁孤苦无助，急于通过卖炭获取生活资料，鈥溈闪�鈥澚阶直硐殖鲎髡叨月籼课痰耐�情

　　动作描写：鈥湻バ缴仗库�濃�溸丶萏砍的氡�辙鈥澬闯雎籼课汤投�的艰辛和卖炭的不易

　　卖炭翁形象：劳动艰辛、生活困苦、年岁已高

　　7、文章多处使用了对比，即有卖炭翁自身的对比，又有卖炭翁与公使的对比，请从文章中找出这些句子，并说说各自的作用。

　　１）鈥溡怀堤壳в嘟镡�澯脞�湴肫ズ扃�一丈绫鈥澏员龋�写出宫失掠夺的残酷

　　２）鈥溑＠�人饥鈥澯脞�滛骠媪狡镡�澏员龋�反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊

　　３）鈥溡抡�单鈥澯脞�溤柑旌�鈥澏员龋�写出卖炭翁买衣食的迫切心情

　　8、课堂小结：

　　在这篇文章中，白居易为我们塑造了一卖炭翁的形象，通过他的遭遇，使我们能够感受到当时宫市对百姓的巧取豪夺，感受到百姓生活的疾苦和无奈。同时文章也表现出作者对劳动人民的同情，对统治阶级的憎恨。

　　9、作业布置：

　　背诵《卖炭翁》全文