这是一首反映学生课余生活的诗歌，它描述了放学后一群小学生在草地上比赛足球的情景。内容生动活泼，情趣盎然。学生对这首诗早已读得滚瓜烂熟，看来对它非常喜欢。

　　从学生的情况看，学生已经对课文很熟悉了，足球也不是陌生的话题。那我该从怎样的起点教授呢？想来想去，我想还是让学生挖掘诗歌当中的字词吧，理解作者是怎样把诗歌写生动的。我先让学生读课文，然后圈出你认为生动的字词，让学生进行换词训练，看行不行？然后通过比较，朗读，体会用词的含义和重要性。比如把" 捧腹大笑"改成"哈哈大笑"好不好？让学生自己来说，通过讨论，争辩，知道写文章、写句子、写诗歌用词的重要性。

　　学完这篇课文，让学生谈谈感受， 很多学生说到，乡下的生活真好，不用一回家就做作业，能踢足球，多开心呀！可自己一回家就得马上做作业，跟小朋友玩的时间很少，即使在一起玩，也没他们那么好玩。有的学生连找个玩伴都没有。听完学生的发言，我感觉也有些沉重。城市里的孩子虽然见识比乡下孩子广，可不见得真得过得很开心。不做作业也是不行的，对小孩养成良好的学习习惯没有帮助。所以这篇诗歌写着"放了学以后，不用约定就来到河边"是否恰当？这样的教材对学生是否有真正的帮助呢？