语文下册六年级《苦练》教学设计
教学目标
1.了解什么叫特写及其特点。
2.掌握课文中的生字生词的音、形、义。
3.了解特写截取人物的一个片断加以细致描述的写法。
4.感受女排为祖国荣誉顽强拼搏的精神。
教学重点、难点
1. 在于了解特写截取典型片段描写人物的特点,初步学会阅读、分析特写的方 法。
2. 难点在于正确理解袁教练的“狠心”“铁石心肠”和女排姑娘“恨”教练而 又觉得教练他应该这样的复杂心理。
3. 正确理解招娣的“野劲”“楞劲”“邪劲”在文章中的具体含义。
教学思路
从介绍中国女排姑娘的“五连冠”的辉煌历史入手,引导学生自己去阅读课文,熟悉本文“三练二走”的故事情节,基本理清文章的结构(不必在划分段落、归纳段意上多花功夫) 本文人物特写的主人公招娣的形象分析,可按“三练二走”的顺序,从招娣与教练两方面抓关键性的词语来分析人物性格的特点。分析塑造人物的方法,从而完成本文的多项教学任务。
第一课时
一、齐读单元小序,明白记叙文的分类及本单元的学习要求与任务。
二、播放录音,后出示幻灯片,检查预习情况。
三、快速阅读,思考并完成以下填空: 陈招娣主动向袁教练请求加练救球这一片段,抓住苦练的特点。
四、请按“加练”的起因、经过、结果给本文划分段落:板书设计: 第一部分(1-3 节) 加练的原因〔时间、地点、人物、起因〕 第二部分(4-30 节)加练的经过〔三练三走〕 ◎主体 第三部分(31 节) 加练的结果〔胜利完成任务〕
五、分析第一部分: 交代时间、地点、起因〔教练征练、招娣请战〕 “秀气”指文静秀美的外表〔照应上文“典型的杭州姑娘”〕 “野劲”指大胆、泼辣、坚强勇敢、敢于拼搏的性格。〔照应“地道的运动 员性格”〕
六、分析第二部分:(1)分析“一练” 招娣的“野劲”不仅表现在“疲惫不堪”的情况下主动请战,更具体表现在“一练”中。
(2)在第 5、6 节找出招娣救球的语句:〔详见教参〕其动作的漂亮和技术的高超,更表现了其勇敢、顽强拼搏精神。板书设计:一练:野劲〔大胆泼辣、坚强勇敢、敢于拼搏的性格〕 动作描写:可见其动作的漂亮、技术高超,更表现其勇敢顽强的拼搏精神。
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