教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

　　2. 利用工具书及书下注释理解文言文的意思。

　　3. 在熟读的基础上理解故事的内容及寓意。

　　教学重点（难点）：

　　指导朗读背诵课文，理解课文内容；在熟读的基础上感悟寓言的寓意。

　　教学方法：

　　小组合作探究，熟读感悟，联系生活实际深化理解。

　　教具：

　　投影、书、课外材料。

　　教学过程：

　　一、 课前谈话导入

　　1. 同学们，愉快的春节过去了，春节前你们都买了些什么？买鞋时你们怎么作的？

　　2. 在春秋时期的郑国有一个买鞋的人跟你们不一样。 板书课题：郑人买履（注意“履”字的写法，履就是鞋，齐读课题）

　　二、 检查预习

　　1、字音：自度． 持度． 宁信度． 指名读，纠正字音。

　　2、句子

　　（1）郑人/有且置履者

　　（2）先自度其足/而置之其坐

　　（3）至之市/而忘操之

　　（4）何不/试之以足？ 第四句重点指导：谁说的？年轻人俏皮些，稍快；老人斯文舒缓些，但都校内优质课教案 富有幽默感。

　　3、出示四句含有“之”字的句子的投影。

　　（1）先自度其足而置之。其坐

　　（2）至之．市而忘操之。

　　（3）反归取之。

　　（4）何不试之．以足？ 理解“之”字的用法，并理解句子的意思。三、 回忆学习文言文的八字方法，指名说，并板书：书读百遍，其义自现。说一说是什么意思？ 四、 学习文言文

　　（一） 师范读，再指名读，后齐读。

　　（二） 合作理解文意，读一句，译一句，结合书下注释。

　　（三） 理解文意

　　1、 指名读一句，译一句，了解大意。

　　2、 指名串讲故事的意思。

　　（四） 分角色读文

　　1、 要求：在同学们读的时候，在座的同学可以相应的作出买鞋人的动作。

　　2、 指名分角色演读，可以加入自己的一些语言，有幽默感。

　　（五） 感悟寓意

　　1、 大家笑的原因是什么？引导理解寓意，有道理即可。

　　适时板书：不知变通，墨守成规，不讲实际

　　2、这则寓言故事就是讽刺了不知变通，墨守成规，不讲实际的这种人 出示投影： 生活中我们把这种不知变通，墨守成规，不讲实际叫做教条。

　　板书：教条

　　3、 结合生活实际谈一谈有没有这种现象。

　　4、 深化理解：作为我们现代人应该如何去处理事情呢？学生回答。 出示投影：生活中不管遇到什么事情都要多动脑筋，不能完全照抄现成的经验，避免出现郑人买履这样的错误。

　　五、 背诵课文

　　1、太深刻的教训了，我们可要记住啊！练习背诵课文。

　　2、指名背，并说一说背诵的方法。

　　3、齐背。

　　六、 回忆学习方法。

　　板书：

　　读——译——讲——演——议

　　七、 课外延伸

　　1、 用以上的方法自学《齐人攫金》这则寓言，作为作业。

　　2、 阅读寓言故事。

　　板书：

　　郑人买履

　　不知变通 墨守成规 不切实际 教 条