生：（举手的多了起来，生A的手也高高地举着）

　　生B：优秀生，一直举手，积极性很高）我认为人们装点尾巴是因为“爱美之心人皆有之”。

　　生C：我认为作者是想到尾巴露在外面，所以会装点保护它。

　　生D：我认为作者是想到人们会装点脸、手等器官，也自然会装点尾巴。

　　师：同学们回答的都很好，很精彩。

　　生：（自觉地鼓掌，很多同学又举起了手，表现出要回答的欲望）

　　师：那么什么引发了作者对尾巴功能的想象呢？

　　生：（前排同学争抢，“老师”、“我”、“我 ”……）

　　师：（教师关注了不同层次的学生，尽可能给更多的学生以发言的机会，提问的面广）

　　生E：（学困生）尾巴功能很多，动物尾巴功能多。

　　师：不错，敢于说出自己的想法，有很大进步（微笑）

　　生F：我认为作者想到了人的各种器官都有作用，那么人的尾巴也应该有它的作用。

　　生G：我认为作者是把尾巴的作用和人们的生活联系起来了。

　　生H：我认为作者想到人们有了尾巴这个器官一定会像利用手、脚等器官一样去利用它。

　　师：同学们回答的很好。结论又是怎样想到呢？

　　生齐管：因为尾巴有很多的功能，作者又说“人之所以贫穷，寿命短，行动不便”都是因为没有尾巴。

　　师：（微笑）同学们的回答，老师非常满意，综合同学们的意见，我们可以得到作者的每一步想象都是有依据的，而且这个依据就存在于我们的生活中。

　　师：（小结一下上面所讲内容）谁能说一说什么是想象呢？

　　生：在下面窃窃私语，过片刻部分学生举手，一生站起）想象就是以生活中的事实为依据，经过作者推理创造出新形象。

　　师：好极了，这就是想象，同学们一定要记住想象一定要有合理的依据。那本文想象的顺序可不可以调换呢？

　　生：不可以。

　　师：理由？

　　生：不写尾巴的功能，就不会得出结论。

　　生：没有开始的设想就不会有下文的想象。

　　生：只有写清了尾巴的外表，才能进一步想到它的功能。

　　师：（非常满意地）很好。作者的每一步想象都是在前一步想象的基础上展开的，非常讲究条理，而且条理清晰。正因作者有合理的依据，又讲究条理，所以内容不仅新奇而且合情合理。