（板书）使用工具、化学实验、机械操作、下棋

　　（三）感知精彩，学习写法。

　　1、师：第几自然段写了探索者1号进行使用工具、化学实验、机械操作的表演？

　　2、师：这3个精彩的表演是同时进行的吗？

　　3、师：请你轻声读课文第2自然段，用圆圈圈出，是哪些词把这些表演连起来的？

　　指名答：先、接着、随后。

　　（1）我们再来读读这些用上表示先后顺序词语的句子。

　　（2）（出示课件）句子对比

　　①探索者１号先表演使用木工和金工的工具，接着轻巧地做了一次化学实验，随后进行机械操作表演。

　　②探索者１号表演使用木工和金工的工具，还轻巧地做了一次化学实验，还进行机械操作表演。

　　师：读读这两句，感受一样吗？为什么？

　　师：看来，用上表示先后顺序的词语不仅能让我们知道他都做了哪些表演而且还让我们知道他表演的顺序。

　　（3）师：你还知道哪些表示先后顺序的词语?

　　4、师：探索者1号可以使用工具，可以做化学实验，可以进行机械操作，你们觉得他的表演怎么样？

　　5、师：请你带着自己的感受（这要随学生的感受把读的指向性更明确一些，如，请你把你的精彩、佩服、惊叹带进去）再读读这个自然段。

　　6、小结：第二自然段先写了表演开始，接着按先后顺序写了探索者1号先后进行了使用工具，做化学实验，表演机械操作。

　　师：我们下节课可以模仿这种写法围绕一个意思写一段话，看谁能用好表示先后顺序的词语。

　　过渡：你们和机器人下过棋吗？第二自然段是写探索者1号自己进行的表演，我们已经觉得很精彩了。其实呀，它与我们几位棋坛高手一起下棋的节目更精彩！

　　（四）感悟精彩，练习表达

　　1、自主学习，感悟精彩。

　　（1）请你默读描写探索者1号下棋的自然段。用曲线按顺序画出表示探索者1号的表演更精彩的语句。

　　（2）在旁边写出自己的感受。

　　（3）把你画的内容和写的批注在小组内与大家交流。

　　2、集体交流，指导朗读

　　师：哪个同学把你们的讨论结果和大家交流一下？请按照课文内容的顺序。