课前准备：

　　1、对“小小种植园”进行整理，做畦，使学生对“种植充满希望。

　　2、制作“种田人”及生字的课件。

　　3、做识字游戏用的小黑板。

　　4、认字卡片，小组评价卡。

　　教学过程：

　　一、结合生活实际，导入新课

　　师：同学们，告诉大家一个好消息，再过几天，我们就去我们的“小小种植园”里种庄稼了！

　　师：你们希望我们的庄稼长得怎么样？

　　生结合《小小种植园》课程说说自己的愿望。

　　师：大家的愿望真好。古时候有个种田人，他也有一个美好的愿望，你们想不想见见他？

　　（出示课件——一位种田人：小朋友，你们好，很高兴能认识大家。我是一位种田人，这些就是我的禾苗。我多么希望这些禾苗能长得快一些呀，嗯，我一定要想办法帮它们长高。）

　　二、读课文，感知课文大意，初步识字。

　　师：种田人的愿望是什么？

　　（根据学生回答板书：长高）

　　师：种田人想了什么办法帮禾苗长高呢？这节课我们就来学习这篇《拔苗助长》（板书：拔苗助长）

　　师：你怎样记住这三个字？（拔、苗、助）

　　学生根据偏旁的表义功能说说自己是如何记住这三个字的。

　　师表扬学生，请学生和老师一起看课文。

　　师范读课文，生用铅笔在不认识的字上做一个记号。

　　学生听后选择自己喜欢的方式练读课文（如自由读、默读、齐读），并把自己喜欢的句子多读几遍。

　　学生读好后在全班同学面前读课文或读一句自己喜欢的话，其他同学及时给予鼓励性评价。

　　师：你们读得都很棒，现在你们知道种田人是怎样帮禾苗长高了吗？

　　（根据学生回答板书：拔苗、枯死）

　　师：种田人这样是对还是错？你觉得他错在哪里？

　　师：你们有什么好办法？

　　生从为禾苗浇水、除草、施肥、捉虫等方面谈自己的想法。

　　师：大家的主意都很好，你们听，种田人在说什么？

　　（课件：种田人：小朋友，你们真聪明，谢谢你们给我想了那么多好办法，用你们的办法，我相信禾苗一定会长得又高又快又壮，我也相信你们也一定会把这节课的生字认会的，为了表示感谢，我有一些礼物，送给聪明的小朋友们。再见！）

　　评析：阅读是学生个性化的行为，设计者不用教师的分析来代替学生的阅读实践，尤其是低年级学生，对课文的理解，不做深刻的讲解，让学生在阅读中结合自己已有的生活经验，明白寓言所要表达的浅显道理。

　　三、识字

　　师：种田人给我们带来了这么多礼物，（出示纸做的禾苗）。按照种田人的愿望，我要把禾苗送给聪明的小朋友，哪个组都认识了本课的生字，就送给哪个组一棵。

　　师：快快行动吧！

　　生在小组内认字。

　　（学生自学生字，并填好小组评价卡。）

　　师：哪个小组有解决不了的生字？

　　小组长举出难认的字后全班共同解决。（师将学生举出的难认字的生字卡片贴在黑板上。）

　　师：下面老师来检查一下我们的学习情况。

　　1、课件出示生字，小组认读。同时进行评价。

　　2、游戏：找字。同时进行评价。

　　评析：识字教学往往是枯燥的，设计者采用学生自学、游戏识字、小组评价的方法，让学生在比赛中学，在快乐中学，在评价中学，有效地调动了学生学习的积极性。

　　四、作业

　　师：这节课大家学得真不错，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗？

　　生：好！

　　师：请各小组长领回种田人送给你们的礼物！

　　（放音乐，组长领回礼物——禾苗。）