教学本课时，我主要把重点放在“有趣”上，引导学生通过读书，理解这里的“有趣”有两层意思，一层是老师布置的这项作业有新意，学生感兴趣，乐意去完成；另一层是学生到大自然中找到的代表春天的东西各种各样，形式各异，很有意思。

　　并且在理解的基础上，指导学生采取多种形式朗读。如自己轻声读、同桌对读、分小组分角色读、师生对读等形式。学生学得轻松愉快，既理解了课文内容，又提高了朗读能力。但也存在一些不足之处，我不够大胆，没有将学习和课外活动结合起来，把课堂搬到大自然中去，让生去感受春天景色的美丽，从而激发学生学习的兴趣，我想效果将会更好