《灯光》教学反思：

　　《灯光》是一篇独立阅读课文。这篇课文通过一件关于战争年代时“灯光”的往事回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明现在的幸福生活来之不易，激励学生要珍惜今天的幸福生活。我在教学时先让学生借助工具书用较快的速度进行阅读，初步知道课文讲的是一件什么事？在第二次快速阅读时，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次？思考：郝副营长各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。然后引导学生以“多好啊”的描写为线索抓住课文重点进行研读、探究。

　　在这节课中我给学生创设了参与和表现的机会，充分发挥学生自主能动性，发挥小组的合作性，以及师生之间、生生之间、文本之间的交互作用，让学生有机会在课堂上表现自己。也保证学生在课堂上有足够的活动时间和空间，有足够的时间读书、思考。使学生懂得了郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。他自己却因为被火光所暴露，英勇地牺牲。从作者对往事的回忆中，让学生体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神。

　　在学完课文后，我要求学生再读一些关于革命烈士的书籍，如：董存瑞、赵一曼、刘胡兰等，让学生感受今天的幸福生活是千千万万个像郝副营长一样，具有献身精神的革命先烈用鲜血换来的，我们不能忘记他们。

　　在今后的语文阅读教学中，我会更加努力的去探索学习方式及教学方式的转变，努力更新思想观念，设计出能充分发挥学生的主体地位，给学生创设参与表现的机会，让学生在课堂上多一点思考的时间，多一点活动的空间，多一点表现的机会，只有这样我们的课堂才会更加精彩！