教学目标

　　1、能认识“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”8个生字，会描写“杨、尊、敬、咱、疼、漫”6个汉字。积累本课8个词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，正确理解“程门立雪”的含义。

　　3、运用边读边想的方法学习课文，知道尊师是中华民族的优秀传统，激发尊敬师长的情感。

　　教学重点、难点

　　1、认识本课8个生字，积累8个词语，正确描写6个汉字。

　　2、运用边读边想的方法学习课文，正确理解“程门立雪”的含义，知道尊师是中华民族的优秀传统。

　　教具准备

　　多媒体课件、卡片等

　　教学时间

　　１课时

　　教学过程

　　一、成语引入，揭示课题

　　1、师：不久前，我们学了一个成语故事《狐假虎威》，说说我们还学过哪些成语故事？如：望梅止渴、坐井观天、守株待兔、……

　　2、今天我们再来学习一个成语故事，出示课题：36.程门立雪

　　（1）学习生字：程 指名读（你注意读准了后鼻音、翘舌音）开火车读、齐读

　　（2）指名读课题。正音。

　　（3）齐读课题。

　　（4）老师板书课题，学生跟着书空一遍。

　　二、自读课文，整体感知

　　1、过渡：想知道“程门立雪”讲了怎样一个故事吗？让我们翻开书，自己读读课文吧！

　　出示：自由读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，注意不加字、不漏字、不读错字。

　　（2）想一想：课文是围绕哪句话写的。

　　2、学生读课文，教师巡视。

　　3、指名交流。

　　4、出示主人公杨时的有关介绍。

　　三、再读课文，理解感悟

　　1、学习第一节。

　　（1）指名两个学生配合读第一节。学习生字。

　　杨：木易杨，（场、扬）换部首，读准后鼻音。组词：杨树、杨柳、白杨

　　尊：平舌音，指名分析字形，当小老师教大家写一写。

　　敬：后鼻音，指名分析字形；老师板演“尊敬”两字，学生书空，在书上写一遍。

　　（2）师：这一节告诉了我们哪些信息？如果用这个句式，老师算了一下，可以说十多句，如：杨时是宋朝人。杨时很爱学习。小朋友动动脑筋，看看你们能说出几句？指名说。出示：杨时 。