（3）齐读第一小节。补全板书：板书：杨时 爱学习 尊敬老师

　　2、学习第2小节。

　　师：课文是通过哪些词、句来写杨时爱学习、尊敬老师的呢？我们来读读第2小节。

　　（1）找到相关的句子用直线划出来，再想想为什么。

　　（2）交流。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，一同去请教程颐老师。

　　抓“争论、尽快、冒着、鹅毛大雪”

　　（3）出示：比一比，哪一句好？为什么？

　　杨时和同学一同去请教老师。

　　杨时和同学（冒着鹅毛大雪）一同去请教老师。

　　（4）总结学法：刚才我们用“读一读、找一找、划一划、说一说”学习了第二小节，体会了杨时爱学习的优秀品质，下面请大家用这四步法小组内合作学习第3——6小节。

　　3、小组内合作学习第3——6小节。

　　（1）出示要求：1、读一读。

　　2、找一找。

　　3、划一划。

　　4、说一说。

　　（2）交流，随机讨论并学习生字。

　　（3）抓“默默地背书、静静地等待”，体会杨时爱学习的品质。

　　（4）抓两处语言和“悄悄、默默、静静”等，体会杨时尊敬老师的品质。

　　（5）生字：咱：读准平舌音，“我”的另一种说法。

　　待：（寺）加部首；（诗、持）换部首，组词：等待、接待、招待、待人接物……

　　疼：后鼻音，与“痛”意思相同。病字头跟字义有关。

　　漫：（慢）换部首。漫天飞舞：图片理解词义。

　　（6）出示：比一比，哪一句好？为什么？

　　他们就站在门口背书，等待着。

　　他们就站在门口（默默地）背书，（静静地）等待着。

　　（7）指导朗读。

　　4、小结：杨时尊敬老师，宁愿在风雪中等待也不愿打扰老师休息；杨时爱学习，不浪费一点点时间，真是我们学习的榜样。

　　5、面对这么懂事的学生，程老师的表现又是怎样的？指导朗读4、6节，重点体会“急忙、心疼、久久”。

　　理解“久久没有说话”的意思。选择正确答案。

　　6、想象：程老师望着门外的大雪，久久没有说话，他会怎么想？他激动地想： 。

　　7、分角色朗读4、5小节。

　　小结：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。

　　8、总结全文，正确理解成语“程门立雪”的含义。

　　学到这儿，大家一定能告诉老师，“程”指——“门”指——“立”指——“雪”指——

　　逐步引导学生理解“程门立雪”的意思是：为了尽快弄清问题，杨时和他的同学站在程老师家门口的雪地里默默地背书，静静地等待。说明了杨时很爱学习，也非常尊敬老师。

　　后来用“程门立雪”形容尊师重教，恭敬受教。

　　五、课外拓展，完成练习

　　1、杨时冒雪请教老师，还在雪地里等了好久。如果是你，你会这么做吗？为什么？

　　2、出示三幅图，讨论：

　　（1）图上的老师各在干什么？

　　（2）如果你有问题要请教老师，遇到图上的情况，会怎么做？

　　（3）选词填空。

　　六、布置作业

　　收集中外名人尊敬老师的小故事，下次交流。

　　附板书：

　　程门立雪

　　杨时 爱学习

　　尊敬老师