设计理念

　　从兴趣入手，积极践行自主学习、合作学习、探究学习三种有效的学习方式，使学生学会读书，学习质疑，学会感悟。

　　教学目标

　　1?认识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。

　　2?正确、流利地朗读课文。

　　3?感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。

　　重点难点

　　重点：朗读课文，学词识字。

　　难点：感受机器人的能干，激起对科学的兴趣。

　　教具准备

　　1?字词卡。

　　2?有关机器人的图片资料。

　　教学时间

　　两课时。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、直接引入，导疑激趣

　　1?读课题，思考：读了课题，你想知道些什么？

　　2?请带着你想知道的问题读一读课文。

　　二、自主学习，读通课文

　　1?自主读准字音，读顺句子，读通课文。

　　2?汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题？读了课文之后，你知道了什么？是从课文的哪些地方读懂的？

　　三、识记生字，指导书写

　　1?出示生字卡，多种形式读字，纠正读音。

　　2?小组合作交流，用多种方法识记生字。

　　3?读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。

　　4?练习书写生字。

　　①仔细观察田字格上的范字，

　　按字形结构归类，找出容易写错的字，说说书写时要注意的地方。

　　②教师相机范写难写字，学生评。

　　③学生在田字格上先描后写。

　　④同桌共同欣赏评价所写的字。

　　四、扩展延伸

　　搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学交流。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1?认读字词卡，巩固识字。

　　2?课文主要介绍了什么？文中的机器人给你留下了什么印象？

　　二、细读课文，积累词句

　　1?用自己喜欢的方式再读课文。

　　2?介绍自己读懂的词语，并说说你是运用什么方法弄懂的。

　　3?用“”画出描写机器人外形的句子，用“ ”画出体现机器人能干的词语、句子读一读。

　　4?提出不懂的地方，请老师、同学帮忙解决。

　　三、读演结合，加深体验

　　1?再读课文，注意读好对话，体会语言魅力。

　　2?学生自由进行机器人角色体验（动作要表现其滑稽与笨拙）。

　　3?表演。小组为单位，由组长组织，以课本剧形式表演课文。

　　四、交换信息，深入感悟

　　1?小组里交流搜集到的图片资料，共同欣赏 。

　　2?讨论探究。

　　①你还知道有哪些机器人？它们能干什么？

　　②读了这篇课文，你有什么感想？

　　五、练习与扩展

　　1?完成课后练习3。

　　2 把你喜欢的词语写在你的采集本上。

　　3?与大家合作办机器人图片展。