北师大版 六年级语文下册《矛与盾》教学片段
《矛与盾》教学片段
遵循着文言文的教法,认读生字,读通语句,结合注释翻译,说说寓言的含义,分角色朗读等步骤进行着。可我发现孩子们并不是很感兴趣,这是孩子们在小学阶段接触古文,兴趣最为重要啊。
能否和现实生活结合起来呢?我出了一个这样的问题:“卖矛与盾的人最后卖不出去矛和盾,你能想出什么办法吧矛和盾都卖出去?”一下子课堂又恢复了活力,孩子们兴高采烈的彼此说着自己的想法。听听孩子们的答案吧。
生1:碰到一个人,把矛卖给他,然后用同样的方法卖盾给另一个人。
生2:把矛和盾卖给同一个人,想卖给他矛,说我的矛所有的盾都能穿透。最后神秘的告诉他,不过我的盾很坚固,我的矛也穿不透它,如果被敌人买去……
生3:买一赠一
生4:同第三种方法,先把盾卖出,然后说,只有我的矛才穿透我的盾。
生5:装作可怜人,家里急需用钱,用眼泪打动买者。
生6:用名人的名气去卖,比如说是某某大将的武器。
……
分析:
寓言故事的寓意要让学生自己去感悟,而这种感悟只有和学生的生活经验相联系的时候,才会显现它的生命力。让学生为文中的人物想办法,一是为了明了寓意。这种寓意的获得是千差万别的,不会统一在教科书、教参规定的范围内,体现了学生对文章个性化的理解。二是让学生用现代的思维方式解决问题,拉近了文言文学习与生活实际的距离,让学生愿意学习文言文,而不认为文言文是枯燥乏味的。语文学习,在很多时候,不可能没有差异,即使是面向全体的设计。这种设计,不同学生会有不同感受也会有不同收获。底线是让每个学生喜欢文言文,能感受到学习文言文的基本规律。
《北师大版 六年级语文下册“矛与盾”教学片段》摘要:到一个人,把矛卖给他,然后用同样的方法卖盾给另一个人。 生2:把矛和盾卖给同一个人,想卖给他矛,说我的矛所有的盾都能穿透。最后神秘的告诉他,不过我的盾很坚固,我的矛也穿不透它,如果被敌人买去…&he...
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