北师大版 六年级下册语文《学步》说课材料
《学步》说课材料
一、说教材
本文是北师大版六年级下册第八单元鈥湼姹鹜赈澲械囊黄捕量挝模挝耐ü切鹱髡呖醋抛约旱暮⒆友Р绞币』巍Ⅴ怎暮退さ沟那榫埃泶锪艘晃桓盖锥院⒆幼吆萌松缆肥钡闹龈篮推谕
说教学目标
品读重点词、句、段,体会父亲对儿子的期望,懂得人生之路亦如学步,要独立地,勇敢地,脚踏实地地走。
说教学重点,难点
品读文中第四自然段中留下纪念的句子,和理解文章最后一段的意思,感悟文章要告诉我们的人生哲理。
二、设计理念:
1、《语文课程标准》指出鈥溤亩潦茄鲂曰男形挥σ越淌Φ姆治龃嫜脑亩潦导b濃溡涫友捞馗惺堋⑻逖楹屠斫狻b澔谡饫砟睿旧杓屏η笪瓷韪鲂曰脑亩量占洌苟嘀中问降脑亩潦导疃醚ü煌巧奶逖橛肟挝恼箍憔嗬攵曰埃逑衷谠亩潦导凶远痢⒆砸伞⒆晕颉⒒テ馈⒑献鳌⑻剿鞯难肮獭
2、鈥溤亩两萄茄⒔淌Α⑽谋局涠曰暗墓獭b澱庖弧队镅钥纬瘫曜肌返闹匾砟钪弧R虼耍究谓萄Яη笪烀裰鳌⑵降取⒑托车亩曰胺瘴В杓贫嗖愦巍⒍嘟嵌鹊亩潦榛疃醚嬲挠胛谋径曰埃胛谋窘涣鳎⒃诮涣髦胁删透校股肷⑹τ肷涞亩曰埃晌灾髟亩梁蟮纳畈愦涡枨蟆
三、说教法
在本课的教学中,采用鈥溩灾餮埃阅茉亩菱澋慕萄Х椒ā<匆佳馗形颉⒅鼗邸⒅厍槿ぁ⒅厍ㄒ疲逑盅闹魈宓匚唬灰佳远痢⒆晕颍谠亩潦导兄鸩秸莆赵亩练椒ǎ闪己玫亩潦橄肮撸佣岣呃斫夂驮擞糜镅晕淖值哪芰Α
四、说学法
教为学服务,这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。《学步》是一篇讲读课文,在其教学过程中应充分发挥学生的积极性,充分发扬教学民主,充分发挥教师的潜能。所以我采用了鈥溠р斺斠殁斺斄封澋慕萄J剑解溠р澗褪亲匝В诮淌χ傅枷陆凶匝В烩溡殁澗褪枪睦室晌誓眩ü量挝奶岢鑫侍猓⒕】赡茏约航饩鲆晌剩醚ü陨淼氖导斺敹浴⒍凇⒍郑竦眯轮烩溋封澗褪羌忧坑镅晕淖盅盗贰
五、说教学设计
(一)、设疑导入,整体感知
通过读课文的最后一段,设疑鈥斺斏墓谭浅7岣唬裁醋髡呷此凳茄Р胶脱奥返墓蹋空庖晃侍饧し⒀难靶巳ぃ醚庇谙胱呓挝娜ソ饩鑫侍狻
(二)、通过鈥湺痢⑽颉⒁殁澨寤崆楦
课文的第一段(1鈥斺3自然段)让学生充分读后说说儿子学会了走路父亲的心情怎样,重点抓住鈥湺幽憔尤换嶙呗妨耍♀澣醚诜锤吹奶寤帷⒗识林懈惺芨盖椎木病=幼牛疑杓屏艘桓鏊祷把盗:儿子能独立行走了,这就意味着靠自己的两条腿就能(),就能(),就能(),就能......让学生儿子的兴奋,奇妙。并通过过渡句学步带给我们的仅仅是惊喜,兴奋,奇妙吗?还有什么?(代价和纪念)引入下一段。
(三)、深究课题,突破重点
第二段的教学代价学生从文中找出,说出来并理解了鈥溞娜绲陡钼澋囊馑迹寤岬礁盖锥远拥纳钌畹匕
留下的纪念是本文要突破的重点,让学生在自由读文中找出相关的句子,通过教师的创设情境指导反复引读中让学生谈读书的体会,让学生感受到学步给我们留下的纪念是从哪里摔倒就在哪里爬起以及对坎坷的路得乐此不疲的勇气。之后让学生带着自己的理解、感受通过自由读,指读,范读,赛读等形式加深了学生对文本主旨的理解和印象,并能产生情感的共鸣鈥斺斣谧约喝松缆飞喜皇аР绞钡挠缕驮诳部赖娜松缆飞弦赂业兀盘な档氐刈摺
(四)、总结全文,课外延伸
1、总结全文
2、课外延伸,写写你对父亲的话的理解或感受,写写你想对你的父母说的话。
3、升华主旨,对学生进行品德意志的教育感化。
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