师：真是一个爱观察的孩子。那你们喜欢这些漂亮的贝壳吗？那你们觉得小姑娘会喜欢吗？你是从哪儿看出来的？

　　指导全班朗读：小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”

　　师：请你们组的一个同学上讲台来和老师一起演一演好吗？我来饰画家叔叔，你来饰小姑娘。（情境表演）

　　画家：小姑娘，谢谢你帮我照看衣服，这是一些美丽的贝壳，送给你。

　　小姑娘：不，叔叔，我不要。老师说了，不能要别人的东西。

　　画家：这是你帮我照看衣服的回报。这是你应该得的，你拿着吧!

　　小姑娘：叔叔，我帮你看衣服是心甘情愿的，不是为了要你的贝壳。

　　（画外音：多好的孩子呀！帮助了别人，竟然不要回报。）

　　全班同学们鼓掌。

　　师：继续汇报吧！

　　生：我们这组汇报的内容是：（诚实）的小姑娘。是从这里看出来的：“小姑娘多么喜欢贝壳呀，……她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。”可以看出来小姑娘是很诚实，心灵美好的孩子。

　　师：是啊，画家叔叔感动了，他多么希望能把漂亮的贝壳送给这个可爱的小姑娘，于是他故意让美丽的贝壳从袋子里漏出来。如果是，你会怎么做？

　　生1：我喜欢美丽的贝壳，那我会要一个作纪念，剩下的还给叔叔。

　　生2：如果是叔叔送给我的，那我会接受的。

　　师：怎么读，才能读出小姑娘说话的韵味呢？

　　生读。

　　师：正因为小姑娘这种种的举动，画家叔叔内心非常（感动）。找出相应的句子：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。

　　师：金色的仅仅是指海滩吗？这里除了金色的海滩，还有什么呢？

　　生：还有可爱的小姑娘。

　　生；还有美丽的海滩。

　　师：故事发生在美丽的金色的海滩上。金色不仅仅是指海滩，更指小姑娘纯真、善良、金子般的心。

　　师：本文中的钻石也不只是指罐子里跳出来的钻石，也指小姑娘的（ ），与本课有异曲同工之妙。这种方式叫烘托。

　　师：蔚蓝的海水，漂亮的贝壳，金色的海滩，可爱的小姑娘，多么美的景色，多么美好的人。让我们一起有感情地朗读课文，体味感悟小姑娘那美好的心灵。

　　全班齐读课文。

　　四、拓展升华

　　师：抬头看看，咱们这美丽的校园里来来往往的同学们，有没有发现同学们也在做一些美丽的事情。助人为乐做好事，活雷锋就在我们身边。仔细观察，拿起笔，写出身边的活雷锋吧！

　　生：完成片断。

　　3分钟后。

　　抽生汇报自己写的内容。

　　板书设计

      在金色的海滩上

　　（ ）的小姑娘